數字時代财會業務的不斷創新，未來的财會崗位會有什麼變化，本科教育将面臨哪些挑戰？

在剛剛閉幕的“中國經濟高質量發展與會計審計創新——紀念立信會計師事務所成立95周年學術論壇”上，會計領域著名學者，中國人民大學王化成教授提出，财會本科教育不能僅僅教會學生算賬、還需要他們懂資本市場，懂稅，懂财政，懂企業管理，懂人工智能，通過探索本碩連讀的方式培養更多複合型人才适應數字經濟發展的需要。

“未來企業需要設立智能财務核算師、智能财務工程師，智能财務運營師、職能财務規劃師四個财會工作崗位。智能财務核算師負責企業核算工作，智能财務工程師，可能替代現有的财務軟件工程師，企業的大數據分析大數據計算設計等這些工作則由他們完成。職能财務運營師負責日常運營，必須走業務和财務融合的一條道路，通過業财融合幫助企業創造價值。職能财務規劃師除了懂财務、會計、人工智能還要懂企業戰略風險，負責戰略和企業财務的銜接，負責風險和企業财務銜接。”

數字經濟對财會專業大學教育帶來巨大挑戰。在他看來，數字化時代四年制本科教育無法真正實現會計加數字化，可以探索開展五年或者六年的本碩連讀，培養合格的複合型加創造力的财會人才。兩年通識教育，再加兩年的數字化教育，就是大數據、人工職能，再加兩年的會計專業教育。他希望有理工科背景或者學人工智能專業背景的學生能轉過來學兩年會計，也許更能勝任未來的财務崗位。

數字化轉型帶來的新技術模式，對注冊會計師行業同樣帶來挑戰。中央财經大學學術期刊社社長袁淳教授認為在人才培養中，一般情況下課堂教學會落後于整個實務發展，尤其是教材的編制，教學内容的編制，更是落後于實務發展。在這個過程中培養的人才是不是适應注冊會計師工作的崗位，是需要做反思的。尤其是數字化轉型。

“在這樣的背景下，我們對于注冊會計師包括企業會計人才培養要有融合性、高階性、戰略性、發展性。融合性就是在内容和培養模式上都要去對傳統的會計人才培養有新技術融入，不同高校、不同會計學院或者會計系要做相應的探索，還有與商學院包括經濟學、管理學科的融合。在模式上更多需要協同育人，在這個過程中和會計師事務所以及包括券商、企業等做技術支撐的機構做協同。”

上海立信會計金融學院校長楊力介紹，學院與立信會計師事務所共同聯合開設了大數據審計專業，培養适應數字時代發展的财會人才。

上海立信會計金融學院黨委書記解超表示， 2021年立信會計師事務所捐資1000萬元，在上海立信會計金融學院新校區建設“潘序倫紀念館（暫命名）”，全面展示潘序倫先生會計事業的卓越成就和學校作為“中國現代會計教育發祥地”的曆程。

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