作為非師範生對教師教育學心理學的專業知識不如非師範生紮實。對于學習寫教案和試講也沒有師範生那麼好的學習條件，教師資格證備考似乎要比師範生費時費精力很多。考教師編制最難的地方在于崗位的政策限制。

　　非師範生想成為一名教師有多難在他們成為教師的道路上确确實實的碰到了很多挑戰：

　　從報考教師資格證考試開始，對于師範生來說他們的日常課程勢必會包括教師資格證考試的相關内容，包括心理學、教育學等科目，這些都是師範類學生在大學期間的必修課程，所以在應對教師資格證考試的筆試也相對的簡單一點，同時在大學中講課更是師範生的日程活動，所以在應對教師資格證的面試也更加的遊刃有餘。

　　可是對于非師範類學生來講，他們在大學四年不管是在專業課學習上的欠缺還是在日常講課實踐活動中的經驗的缺少等，都對他們考取教師資格證書增加了難度，所以非師範類考生需要付出更多的努力和時間才能夠順利的拿到教師資格證書。

　　而當我們順利的拿到了教師資格證書，順利的拿到了大學的畢業證和學位證畢業，開始尋找工作時，我們的非師範類考生又面臨一個新的問題，因為有很多地方的中小學在招收新教師時，更多的要求應聘者必須是師範類高校畢業，非師範類院校的應屆畢業生是不招收的，這也是很多非師範類考生所面臨的一個壁壘。

　　非師範生考教師很難

　　1、學曆要求高

　　整體上，教師群體的整體學曆越來越高。大部分城市地區幼兒園、小學教師崗位都要求師範生為大專以上學曆。但如果你是非師範生，那麼學曆必須是本科或以上。而非師範生想要考重點中學教師崗位，有研究生學曆才比較穩妥。

　　要提醒部分非師範生的是，網絡教育、成人教育（函授）、自考的本科、研究生學曆，在編制考試内大都是不被承認的。編制考試對學曆的要求大部分是全日制。所以如果你要提升學曆，要注意你報考地區對學曆的要求具體是全日制還是國民教育系列。

　　2、可報崗位少

　　在學曆限制、專業限制的情況下，非師範生可以選擇的編制教師崗位就非常少了。非師範生也就不能和師範生一樣在衆多崗位中選擇自己最喜歡的崗位報考。而隻能在屈指可數的崗位中，挑選自己也許勉強可以接受的。

　　3、專業限制嚴

　　教師編制崗位對專業要求明确，大都要求專業對口或者是相關專業。然而大部分非師範生的專業可能完全和這個學科沾不上邊。專業要求：

　　4、多為農村教師崗位

　　各項要求都不怎麼嚴格的就隻有偏遠地區的鄉村教師了。例如福建省某個縣，小學語文和小學數學教師崗位要求為：不限制專業，不限制資格證的學科。也就是說你隻要考到教師資格證（任一學科），就可以參加教師編制考試。

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