1、教材分析：《果實累累的季節》是本冊書《秋天，一幅美麗的圖畫》這一單元的第二課，它在學生學習《尋找秋天》這一課，對秋天有了感性認識的基礎上，讓學生科學、準确地認識果實。本節課屬于綜合過程能力訓練教學範疇，由三個活動組成，即秋天的果實、‘找星星’和果實分類,把探究的事實定位于果實。從三個不同的層面、用不同的方法研究果實，使學生對果實的認識由表象到理性，層層深入，最後上升到科學理論上，重點培養觀察與提問的能力目标，同時也培養學生從不同的角度認知事物，探究事物，檢驗探究性學習的成果。

　　2、學情分析：三年級的學生在學習這部分之前，在日常生活中肯定見過以及吃過一些水果，所以有了一定的經驗與基礎，但對果實的認識比較淺顯，籠統。本節課通過指導學生對果實的充分觀察，掌握果實的特征，并用這一知識分辨果實與非果實。這些都是貼近學生日常生活實際的，學生喜歡和願意了解的知識。這些都是進行本課探究學習的有利條件。但三年級的學生由于年齡小，對事物的認知和分辨能力稍差。所以對于本課内容，要采取符合三年級學生的年齡特點，由簡入深，逐步遞進的方式來學習本課。

　　3、教學目标：結合單元教學要求和本課的特點，我将本課的教學目标确定為：知識目标：引導學生全面探究，知道什麼是果實，明确果實的特征。能力目标：能從不同角度對特定事物進行定向觀察和提問情感目标：樂于對生活中和學習中的各種現象，提出問題。幫助他們形成良好的科學态度和正确的科學價值觀。我将本課的教學重點确定為：探究果實的特征。難點确定為：分辨果實與非果實。

　　4、說教法和學法：說教法：本節課我主要采用探究法，它通過讓學生對自然事物的觀察、描述、互相交流，形成對事物的認識。在學生學習知識的過程中，鍛煉兒童思維，培養學生解決問題的能力。同時我又把比較法、發現法等多種教學方法有機結合起來，期望學生既能獲得大量豐富的感性材料，又可以提高興趣和求知欲，從而激發學生熱愛科學的美好情感态度。以達到教與學的和諧完美統一。說學法：在指導學生的學法時，我貫徹的指導思想是把學生的主動權還給學生,力求将學生的知識、能力、興趣等心理素質融為一體。為此我倡導學生善于觀察，善于提問，善于思考的學習方式，讓學生養成良好的科學學習習慣。

　　5、教具學具準備：教學中要加強與生活實際相聯系，所以準備以下教具：各種各樣的水果和蔬菜、水果刀、果盤、頭飾、課件等。我為每組學生也準備了各種各樣的水果和蔬菜、水果刀、果盤等。

　　6、拓展活動。為使學生學以緻用，課後我給他們布置了一道實踐作業：采集南瓜的種子。目的是對學生進行動手、動腦的訓練，讓學生在豐富的學習活動中，體會獲得知識的愉快和歡樂，把科學課從課堂走到生活實踐中。

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