《盤古開天地》課文原文

很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。

有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什麼也看不見。他一使勁翻身坐了起來，隻聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對着眼前的黑暗劈過去，隻聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

天和地分開後，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，随着它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟着長高。

這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。

盤古倒下以後，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的雲;他發出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明;他的肌膚變成了遼闊的大地;他的四肢和軀幹變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成了滋潤萬物的雨露.....

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的世界。

教學目标：

1、知識與能力目标：

1. 認讀七個生字，會寫13個生字，比較推敲“掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語，認識關鍵詞語在表達上的作用。
2. 有感情的朗讀課文，領悟第4自然段，能合理想象，補充一、兩句。
3. 背誦第2自然段最後一個句子，體會句子的整齊和變化。

2、過程與方法目标：

1、朗讀課文，合作探究，感悟人物形象，體會神話的特點，激發學生讀故事的樂趣。

2、知道課文是從盤古分開天地、頂天立地、化身萬物三個方面寫盤古開天辟地的經過。

3、情感态度與價值觀目标：

學會堅持不懈、無私奉獻、舍己為人的精神。

學情分析

學生對神話故事非常感興趣，以前也閱讀過一些。因此，在教學中，我讓學生用多種方式讀書，引導學生邊讀邊想象畫面，抓住關鍵詞進行品詞析句，在讀中積累語言，在讀中培養語感，在讀中感悟方法。

重點難點

1. 抓住重點語句，感悟人物形象，能合理想象，感受神話故事的魅力。

2.了解神話故事想象豐富的特點，産生閱讀神話故事的興趣，并能把這個神話故事講給别人聽。

教學過程

第一課時

教學方法

【導入】談話導入，激發興趣。

1.教師：同學們都喜歡讀故事嗎？那讓我來考考你們，能說出故事的名字嗎？（出示圖片）這些故事都屬于神話故事。我國是一個具有五千年曆史的文明古國，其中神話故事就是中華傳統文化的一朵奇葩。2.這節課我們将走進神話，學習第12課《盤古開天地》，闆書課題，齊讀課題。

講授初讀課文，整體感知

現在，請大家自由讀課文，把課文讀通讀順，遇到生字詞多讀幾遍。1.學生自由朗讀課文。

2.檢查預習，讀生字詞。

生字教學。

3.整體感知，提煉中心。

（1）有人說：“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”現在我們就來試試，請同學們快速默讀課文，邊默讀邊想，這篇課文講了一個什麼故事？能不能用書上的一句話來概括？如果你找到了這句話，就用筆把它畫出來。

（2）生默讀，畫出中心句。師巡視。

（3）生彙報。

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的世界。

師：這一句話概括了整篇文章的内容，我們叫它——（中心句）

4.還有一句話這樣說，“讀書更高的境界是把一句話讀成一個詞。”從這句

（指剛找出的中心句）裡能讀出哪個詞？（創造）

師：誰知道什麼是“創造”？

（做）（做前所未有的事）

（過渡）下面就讓我們趕快進入課文，看看盤古做了哪些前所未有的事情。

講授法，深入學文

引導學生學習（1～2）

（一）、開天辟地，體會其勇敢

重點研讀：

他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。

①理解“掄”的意思。

②比較“拿”“提”“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇,體會課文用詞的準确。

③指導朗讀，感受盤古劈開天地的力量和勇氣。

2.頂天立地，體會其堅持不懈

重點研讀：

教師：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

①調動學生生活積累，理解“輕”與“清”意思的不同。

②引導學生讀書并有所發現。③交流學生的發現，感悟理解詞語的方法及語言表達的精妙。

通過“清”理解“濁”的意思，感悟利用反義詞也是理解詞語的好方法。

教師：在朗讀中，感悟課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。結合句子，進一步理解“混沌”的意思，體會聯系上下文也是深入理解詞語的好方法。

（2）引導學生用成語概括段意。（闆書：開天辟地）

講授法，回歸整體，感悟神話特點 。

教師：過渡：孩子們，創造宇宙确實不是一件簡單的事，隻有偉大的盤古才能創造出這樣美麗的宇宙，創造出這樣的神奇！所以我們一代又一代地傳頌這個神奇的故事《盤古開天地》。你是從哪裡感受到它的神奇的呢？

随機提問！生說句子，引導想象神奇，追問：——引導合理！

1.師：同學們，學到這裡，我想問問大家，世上真的有盤古這個人嗎？這個故事都是真的嗎？這個故事是從哪兒來的？

生：（是我國古代勞動人民想象出來的。）

2.師：對，盤古開天地，這是一個——神話故事。像這樣的神話故事，還有很多很多。

幻燈出示：經典神話故事《女娲補天》、《女娲造人》、《誇父逐日》、《精衛填海》、《大禹治水》、《倉颉造字》、《後羿射日》、《山海經》《中國古代神話故事》

師：同學們，老師希望你們回去後，把這些神話故事找來讀讀，好好感受我國勞動人民的智慧和豐富的想象力。

小結：

今天我們先學1-2，明天繼續學習3-6段。

第一部分：第1-2段，總寫盤古分開了天地。

第二部分：第3-4段， 寫盤古頂天立地使天地成形的過程。

第三部分：第5段，詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。

第四部分：第6段，寫盤古開天辟地的獻身精神。

闆書設計：

盤古開天地

開天辟地

創造　　　　　　

頂天立地

身化萬物

美麗的世界

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