一般說來，教師采用什麼樣的教學方法，學生必然就采用與之相應的學習方法。現代教學理論認為，怎樣教會學生學習是教學的一項基本任務。課堂上教師所采用的教學方法和步驟直接影響着學生學習的效果。通常情況下，我們一般采取以下五個步驟(fivesteps)：

步驟一（step1）：熱身（Warmup）

步驟二（step2）：呈現（Presentation）

步驟三（step3）：練習（Practice）

步驟四（step4）：鞏固（Consolidation）

步驟五（step5）：作業（Homework）

步驟一（step1）：熱身（Warmup）

目的：引起學生興趣，激發學生的學習熱情，吸引學生注意力；複習以前學過的内容；引出本節課要學習的新内容。

形式：可以是歌曲、兒歌、遊戲。

内容：課本内的、課本外的、原汁原味的歌曲和兒歌，以及遊戲的形式來實現教學目的。

步驟二（step2）：呈現（Presentation）

目的：向學生展示要講的重點内容，為下一個步驟的順利進行打好基礎。

形式：動作表情、手勢姿勢，或利用實物、圖片、模型、玩具、簡筆畫、錄音錄像等直觀教具或多媒體或創造情景等等，還可以采用猜謎提問的方式。

内容：向學生展示本節課的重點單詞、句型等。

步驟三（step3）：練習（Practice）

目的：訓練語言的熟練和流利程度，通過大量練習使學生把語言知識轉化為語言技能，并進行多層次的運用，使這種技能進一步發展為進行初步交際的能力，培養學生逐步較熟練而獨立地運用所學簡單語言的能力。

形式：歌曲，兒歌，做遊戲，講故事，手工制作等。

内容：以各種形式對本節課内容不斷地進行練習，達到練習的目的。

步驟四（step4）：鞏固（Consolidation）

目的：鞏固所學知識，歸納知識要點，檢查學生對本節課重點内容是否掌握，查缺補漏。

形式：遊戲，CD-ROM，學生用書上、練習冊上、教師用書上或其它資料上的練習題等等。

内容：以各種形式對本節課内容進行鞏固，達到鞏固的目的。

步驟五（step5）：作業（Homework）

目的：鞏固和擴大教學成果。根據各課不同的内容提出不同的要求，以鞏固當堂課所學知識。

形式：學生用書上、練習冊上、教師用書上或其它資料上的練習題，手工制作等。

内容：以各種形式布置家庭作業，可以包括本節課中新的教學内容，也可以是學生掌握不夠牢固的已經學過的内容，以此來達到作業的目的。

注意事項：

教學過程最好在競争中進行，競争要有結果，創造一些學生感興趣、願意積極參與的比賽項目。比如把班級分組，赢的組可以得到貼畫、小紅花等。

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第一個步驟還要包括greeting，如果是新學期開始，還要有introduction.

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第二、三個步驟通常是同時進行的，即：邊展示卡片邊進行練習。

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第三個步驟采取了re-teaching教學法，即：每講完一個新的内容都要回過頭來複習剛剛講過的内容（請參照示範課）。

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教師要盡量避免留大量枯燥乏味的抄寫背誦作業。在留作業時，要講清楚要求及方法，使學生明白怎麼做，使他們心中有數，願意做，并能順利地、獨立地完成作業，從而産生一種成功感。不要使學生感到為難，形成思想負擔，更不要把本應在課内完成的練習留給學生課外做，從而增加他們的負擔。

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