每個孩子都會經曆"叛逆期"，而且還不止一次，12-15歲是孩子美好的青春期，也是重要叛逆期。

孩子的叛逆，對很多家長來說，是個焦頭爛額的話題。一旦孩子進入叛逆期，親子間的沖突往往驟然升級。

曾經有位家長來咨詢，她說孩子小學時候很乖、挺聽話的，但是上初中之後，發生了大變化，抄同學的作業，學會抽煙、上網、談戀愛等壞毛病，向同學借手機玩遊戲，被老師沒收了3把手機，苦心婆口、厲聲呵斥都沒有用。他爸多說了幾句，竟然挺胸要跟他爸對打；給他發脾氣，孩子威脅要離家出走；拆掉路由器強制斷網，不讓他玩遊戲，他就關門反鎖，不吃飯不上學。自然而然學習一落千丈，學校老師多次打來電話。對此，家長加大監督管教孩子，甚至還動手打過，除了沖突加劇，孩子仍然沒有改變，甚至越來越嚴重。身為家長看到獨生子這樣子，深感心碎、心痛。

"叛逆期"的青少年正處于心理的過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切需求獨立、自主、自由，迫切希望擺脫成人(尤其是父母)的監護。表現出厭學、早戀，做事拖延、叛逆不聽話、頂嘴沖撞、愛玩遊戲、QQ聊天、學習成績一般、對任何事物都傾向于批判态度等問題。心情不好要麼愛搭不理，要麼就來一句"我煩着呢"。

1.從身體上來看。青春期的孩子身體進一步發育成熟，覺得自己已經長大了。他們認為自己"已經是一個成人，一個小大人了，不再是孩子"，追求獨立、自主。

2.從心理發展來看。心智發育尚未成熟，當他們在生活或者學習上遇到困難和挫折的時候，就會變得矛盾和煩躁。這樣，在身體與心理矛盾的自我糾結和成長中，孩子開始體驗更多樣的情緒。女孩會變得内向并感受到自我懷疑、抑郁等情緒；男孩會感受到暴躁和憤怒。

孩子的角色和身份也會發生一些變化，很明顯的是他們開始尋求同齡人的支持。青春期的孩子大都很好面子，自尊心強；重視同伴關系，易受同伴影響，可能與同伴做一些他們認同的事，如抽煙、喝酒、爆髒話，這些行為對孩子來說，體驗成人的感覺，體現他們妄圖擺脫對父母的依賴。

3.從教育方式來看。為樹立家長的權威，教育中家長采取高壓政策，對孩子與自己的想法不同、不聽家長話的時候，就強行要求孩子按照自己的要求去做，否則就開罵、諷刺挖苦。打罵是一種手段，但不是任何時候都管用。這樣做實際上漠視孩子真正的需求，無助于孩子健康成長。如果父母不能正面引導，那麼孩子很容易養成性格偏激等壞毛病。

4.從家庭氛圍來看。身處不和諧的家庭氛圍中的孩子更容易叛逆。父母言行不一，說出的是一套，做的又是另一套，隻會招來孩子的不滿，自然孩子就不聽從大人的話。父母關系緊張，婆媳不和，經常吵架，孩子要麼厭惡父母的行為，要麼想方設法逃避窒息的環境，在孩子面前父母不是榜樣，孩子隻會逐漸遠離。

重要的是對于叛逆期的孩子，作為家長應該如何幫助孩子一起度過這個關鍵時期。

1.從思想上認識到叛逆是孩子成長的一種表現。當家長遇到孩子叛逆、不聽話、不配合、不溝通時，甚至學了一些壞毛病，不要認為孩子叛逆是對家長管教的挑戰，而要認識到叛逆是孩子生理成熟、認知能力提高、自我同一性發展的結果，是他們成長過程的表現。如果父母能夠讀懂孩子叛逆行為背後的心理需求，學會尊重孩子，親子關系就會緩和。家長對孩子的不守規矩、不服管教不要盲目否定，對孩子勇于自我探索的表現多給予點贊。如果孩子與家長建立一種互信的關系，孩子的叛逆就會大大減輕。

2.從親子關系上轉換角色。首先，營造和諧的家庭氛圍。其次，需要及時轉換自己的教育管理角色，從起主導作用的教育者轉變成陪伴孩子成長的陪伴者。再者，建立以孩子為主導、父母輔導的關系，和孩子做朋友，仔細聆聽孩子的傾訴和要求，設身處地的為孩子着想，和孩子達成有效的溝通，适時的給予引導和糾正。

3.從行動上調整管教方式。叛逆意味着孩子長大了，孩子是成長中的個體，每天都在不斷發生着變化。父母的教育方式也需适時調整。可通過轉移注意力、給出選擇等方式引導；通過講道理、正面教育和肯定的方式加以引導和鼓勵。因此，在孩子成長過程中，家長不能再單純停留于嚴格教育管理，更不能放任自由、不管不問，而更多的是傾注精力陪伴和引導。研究表明，用低聲細語的方式教育孩子更能獲得好的效果。

我是安馨，常來聊心。

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