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創設高質量的幼兒園遊戲環境

遊戲 更新时间:2024-08-24 08:13:21

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020)》指出,“遵循幼兒身心發展規律,堅持科學保教方法,保障幼兒快樂健康成長”。《國務院關于當前發展學前教育的若幹意見》進一步闡釋:“面向全體幼兒,關注個體差異,堅持以遊戲為基本活動”,“為兒童創設豐富多彩的教育環境”。

幼兒教育是以遊戲為基本活動,這是學前教育的特殊性也是最大的特點,遊戲給了幼兒表現所能和滿足所需的機會,使他們以力所能及的方式循序漸進地在遊戲中實現自我發展。創設與教育相适應的環境,為幼兒教育提供空間保障和物質條件,盡可能地給予幼兒更多自發探索、自主學習的機會。

傑揚創昕以兒童視角進行幼兒園環境創設,将兒童發展需求作為環境審議和環境創設的核心标準,以兒童的視角規劃與實施室内外遊戲環境和材料投放。

室内遊戲區

幼兒園室内設置了豐富的遊戲區角和多功能教室,每一個精緻的區角背後都有其獨特意義,是兒童的學習中心也是遊戲場,通過遊戲的方式使兒童可以直接感知、實際操作、親身體驗,更好地獲得知識和經驗。

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戶外遊戲區

幼兒園戶外區域如同一個奇妙的探索世界,結合園所自然資源和現實條件,進行特色化與差異化的戶外環境創設,滿足幼兒攀爬、攀岩、玩水、玩沙、種植等活動需要,讓孩子可以自由自在地遊戲,享受其中的無窮樂趣。

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遊戲材料投放

遊戲為幼兒的身心發展提供機會,具有促進幼兒身心發展的潛能和價值。為加強區域環境的遊戲性特征,在區域材料的選擇與整體配備上,突出材料操作功能的多樣性和開放性,加大低結構材料在整體區域材料中的比例,滿足幼兒多樣化的遊戲意願和操作需求。

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遊戲為幼兒提供了身體運動、語言發展、情感體驗、人際交往等多樣化活動方式,讓幼兒在遊戲中運動、探索、合作,以獲得身體和心理的多方面發展。

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