許多同學寫不好作文，是因為沒有好好分析過語言的表達方法，今天老師就帶領大家一起來分析三年級下冊第3課《荷花》，學習葉聖陶老爺爺是怎麼樣寫文章的。

這篇課文讀起來非常的樸實，沒有什麼高難度的技巧，詞彙也簡單，正是同學們最需要掌握的基本功，就好像我們小時候脾胃還嬌嫩，不适合灌輸大魚大肉，要先從小米稀飯、饅頭、小菜養起。

所以今天，我們就來學學寫作上的“小米稀飯”。

“清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花邊跑去。”

這是開頭第一自然段，很普通的兩句話，沒有修辭，沒有優美的語言，我們要分析和學習的是一種語言的表達結構。也是常用的一種結構。用好它，既能增加寫作内容的思路，也能為文章增色不少。

什麼結構呢？就是先陳述一個情況，然後順着這個情況，或者再開始另一個記述，或者做一個評述。可能同學們這種結構平常也在用，不過是不自覺地用，如果我們懂得了，就能有意識地使用，并且寫得順理成章。

舉個例子：星期天，我去找同學玩，他正在練書法。真好學。

後面的“真好學”如果不寫，那就是在陳述一件事，如果寫了，加入作者的感受後，就有了思想，有了意義，就會使這句話顯得有水平。

再舉一個：春天來了，柳樹綠了，桃花開了。到處生機勃勃的景象。

這兩個例子都是進行評論，有突出作者思想的作用。

但是也可以改變一下，改為陳述事情。

星期天，我去找同學玩，他正在練書法。我也跟着練起來。

春天來了，柳樹綠了，桃花開了。公園裡有很多踏青賞花的人。

這樣就順着前一句，開啟了後面的寫作。

二、口語化的表達

書面語言，當然是文雅些好，但有時口語化，也有它的别緻味道。

像課文中這樣的句子：

“荷花已經開了不少了。”

一句話中用了兩個“了”字，一般是避諱這麼寫的，老師也常常教同學們，要少用一些“了”字。那麼這句話，我們一般會這樣來寫：“荷花已經開得很不少”。不過有時帶一兩句這樣淺顯直白的話，也很有趣味。

再看一句課文聽話：

“看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。”

隻要能說明白意思，語言直白些完全沒問題，連葉聖陶都這樣子寫，我們當然也可以。所以老師告訴大家，如果有時想不出什麼好詞句來，那就大白話上吧。實際上有時同學們寫的作文語言有些讓人不知所雲，但是說話一定能說清楚，那兩者選一個，當然以說清楚為要。

三、突然的想象四、這樣的結尾,

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!

查看全部