拟人句怎麼寫最好?春遊回來，老師要小朋友寫一兩句有關春天的話，而且要是自己覺得最美的話，下面我們就來說一說關于拟人句怎麼寫最好?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

拟人句怎麼寫最好

春遊回來，老師要小朋友寫一兩句有關春天的話，而且要是自己覺得最美的話。

一會兒，豆包寫好了。他看着自己寫的兩句話，覺得挺美的，就情不自禁地讀了起來：

（1）春姑娘來了，小草鑽出了土地，探着綠綠的小腦袋，好奇地打量着美麗的春姑娘。

（2）可愛的小蜜蜂唱着嗡嗡歌，盡情地在花叢中舞蹈。

同桌的嘟嘟聽了，笑着說：“真是臭美，小草哪有腦袋，蜜蜂哪會唱歌？寫錯了還讀。”

“你真是不懂。我就是把小草、蜜蜂當作人來寫的。這樣的小草、蜜蜂，就讨人喜歡，讓人覺得好好玩喲。”豆包說到這裡，讀句子的聲音更響了。

老師聽見了，讓豆包讀給大家聽，接着又問：“你怎麼會這樣寫的？”

豆包看着老師說道：“寫句子時，我想到了春遊時辦家家的情景。辦家家時，我們把玩具、身邊的花草等當作人來玩，挺有趣的。于是，我就試着把小草、蜜蜂當作人來寫，結果也挺有意思的。我就讀了出來。”

老師一邊點頭，一邊微笑着說：“小朋友們都知道，小草是沒有腦袋的，更不會像人一樣地去‘打量’周圍的事物；還知道那些植物、動物和昆蟲既不會唱歌也不會跳舞。可是，句（1）不僅說小草有腦袋，還會帶着好奇心去觀察春姑娘；句（2）說蜜蜂一邊在花叢中唱歌一邊跳舞，好盡興。是小豆包把句子寫錯了嗎？沒有，像這樣給事物以人的情感、動作等——即把事物當作人來描寫、叙述的句子，叫拟人句——是一種很美的句子。大家自由地讀一讀，感受一下句子帶給我們的美！”

在朗讀聲中，嘟嘟首先舉起了小手。老師見了，擺擺手叫大家停住，先聽嘟嘟說：“小豆包，剛才我錯了。你寫的句子真是很美！我讀着讀着，仿佛看到小草像人一樣的從土裡‘鑽’出來，又‘探’着腦袋‘打量’身邊的事物，真是頑皮而活潑，使我更加感到春天美麗，富有生機。”

嘟嘟話音剛落，大嘴巴就迫不及待地接過了話茬：“我平時就喜歡蜜蜂。句子中的蜜蜂像人一樣的唱歌、跳舞，我更感蜜蜂親切可愛，真是有趣又好玩。”

“小朋友們說得真好！拟人句能給讀者一個新的意境，引起豐富的聯想，從而增加句子的形象性和生動性。小朋友們想學嗎？”老師說着看了看大家，“其實，學寫拟人句并不難，關鍵是抓住事物的特點進行想象，看眼前的事物有什麼能與人的動作，人的喜怒哀樂聯系起來；然後抓住能聯系的地方，把它當作人來描寫來叙述。如，句（2）中的蜜蜂總是一邊飛一邊叫，如果你把它當人來想，就像小朋友一邊唱歌一邊跳舞一樣。想到這裡，你也能像小豆包一樣自然地寫出拟人句。”

小朋友們聽了，都躍躍欲試。老師見了，高興地給大家出了兩道題目：

1.照樣子，學寫拟人句。

（1）高粱成熟了。高粱漲紅了臉。

（2）春天到了。 （3）春風中花兒開了。 （4）小河向東流。

2.請你根據提示，寫幾個拟人句。

（1）提示：河邊倒垂的柳枝多像女孩子的長辮呀，這些柳枝随風飄蕩又像女孩兒在跳舞。請你把這個情景寫成一個拟人句。

（2）提示：看到小鳥停在樹枝上，歡叫着，你聯想到了什麼？請把你看到的想到的寫成一個拟人句。

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