生活老師怎麼教育學生?法國思想家盧梭說過，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發脾氣、刻意感動我們很多老師喜歡給學生講道理，可謂語重心長，半小時一小時地做着說服的工作，這樣做一次二次可能有效，但是次數多了，學生吃到了你的綿性，“不就是講道理嗎？批評嗎”？你講他聽，不反抗，假裝被說服了，其實内心不了然，并不認同你老師的觀點，自然也就無效了也有些老師動不動就發脾氣，點點小事也大動幹戈，借故把全班學生批評一頓，這樣一次二次也有效，但是次數多了，學生喜歡看老師發氣的樣子，覺得好耍，有時就故意逗老師發氣，以圖好玩，這樣的教育方式不反沒有收到懲罰到學生的效果，反而傷了自己也有的老師刻意做點事來讓學生感動，動不動就表揚，比如施以小恩小惠，時間一久，學生養成了慣性，你老師有“表示”，我們才做作業，有好事我們才幹，否則不幹，或者胡幹把學習當成了為老師完成任務，把做作業當成了幫老師完成住務，長此以往，在學生的潛意識裡，就會認為是老師有求于我們，或者老師是為了獎金才這樣做的這真真是本末倒置啊我們認為對學生最好的教育方法是軟硬兼施，硬要多一點有人說得好，沒有懲罰的教育不是成功的教育誠哉斯言，今天小編就來說說關于生活老師怎麼教育學生?下面更多詳細答案一起來看看吧!
法國思想家盧梭說過，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發脾氣、刻意感動。我們很多老師喜歡給學生講道理，可謂語重心長，半小時一小時地做着說服的工作，這樣做一次二次可能有效，但是次數多了，學生吃到了你的綿性，“不就是講道理嗎？批評嗎”？你講他聽，不反抗，假裝被說服了，其實内心不了然，并不認同你老師的觀點，自然也就無效了！也有些老師動不動就發脾氣，點點小事也大動幹戈，借故把全班學生批評一頓，這樣一次二次也有效，但是次數多了，學生喜歡看老師發氣的樣子，覺得好耍，有時就故意逗老師發氣，以圖好玩，這樣的教育方式不反沒有收到懲罰到學生的效果，反而傷了自己！也有的老師刻意做點事來讓學生感動，動不動就表揚，比如施以小恩小惠，時間一久，學生養成了慣性，你老師有“表示”，我們才做作業，有好事我們才幹，否則不幹，或者胡幹！把學習當成了為老師完成任務，把做作業當成了幫老師完成住務，長此以往，在學生的潛意識裡，就會認為是老師有求于我們，或者老師是為了獎金才這樣做的！這真真是本末倒置啊！我們認為對學生最好的教育方法是軟硬兼施，硬要多一點！有人說得好，沒有懲罰的教育不是成功的教育！誠哉斯言！
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