筆者将按照小學語文的教材順序，逐篇更新，助力孩子的語文學習。

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《咕咚》一文對于孩子的影響是深遠的，一個小小的故事可以幫助孩子明白人雲亦雲是不對的，我們要努力成為一個具有獨立思考精神的人。

本篇将側重于《咕咚》一課的拓展延伸，家長根據孩子的接受水平，适度擴展，切莫讓擴展成為負擔，不用一次性讓孩子掌握，有時間就看一些。

這個關聯詞語表示兩個動作連續發生。

例句：

小猴子一聽，就跟着跑起來。

小明一看就明白了。

春天一到小樹就發芽了。

上課鈴聲響了，同學們拔腿就跑

田徑比賽中，裁判員一聲槍響，選手們立刻拔腿就跑

表示兩個動作同時進行。

本文多次運用這種句型，寫出了動物們盲目和慌亂的場面。

如：兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

用“一邊……一邊……”寫句子是要注意連接的兩件事可以同時進行，不能互相矛盾。

例句：

⑴媽媽一邊織毛衣，一邊唱歌。

⑵弟弟一邊看電視，一邊吃東西。

⑶我一邊唱歌一邊跳舞。

給孩子讀一讀，增加了解即可。

1、引号分為單引号和雙引号。

2、引号的作用：

表示引用的部分。例句:人們都說：“桂林山水甲天下。”

表示需要着重指出的詞語。

3、文中的例句分析：

兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

這句話中就包括了單引号的和雙引号。雙引号

雙引号是引用了兔子的語言。

單引号是因為在雙引号裡還要使用雙引号，就把它變成單引号了。“咕咚”這個詞就是需要強調的詞語，因為在引用的句子中就變成了單引号。

咕咚、撲通、滴答 、轟隆隆、撲哧、呱唧、呼噜、咔嚓、淅淅瀝瀝、叽裡呱啦、叽叽喳喳、呼噜、吱呀、哧溜、啪嗒、叮咚、呼啦、撲哧、撲通、呱唧、呼噜、當啷、嘎吱、滴滴答答、稀裡嘩啦、嘟嘟囔囔、咕咚咕咚、丁零當啷、當郎當郎、叽叽嘎嘎、撲通撲通、叽裡呱啦、咚得隆咚、噼裡啪啦、嘩啦啦啦、叽裡咕噜、唧唧喳喳、嘩啦嘩啦、霹哩叭啦

可怕極了 難過極了 高興極了

開心極了 精彩極了 美麗極了

難辦極了 好看極了 動聽極了

合身極了

形容盲目跟風的詞語

人雲亦雲：rén yún yì yún，指沒有主見，隻會随聲附和。

趨之若鹜：qū zhī ruò wù，意思是指像鴨子一樣成群跑過去。 比喻許多人争着去追逐某些不好的事物。

東施效颦：dōng shī xiào pín，比喻模仿别人，不但模仿不好，反而出醜。有時也作自謙之詞，表示自己根底差，學别人的長處沒有學到家。

邯鄲學步：hán dān xué bù邯鄲:戰國時趙國的都城;學步:學習走路。 比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。

鹦鹉學舌：yīng wǔ xué shé，意思指鹦鹉學人說話。比喻人家怎麼說，他也跟着怎麼說，

随聲附和：suí shēng fù hè，意思是形容自己沒有主見，人家說什麼，也跟着說什麼。

亦步亦趨：yì bù yì qū你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主張，以别人為準;或為了讨好，事事模仿或追随别人。

衆口铄金：zhòng kǒu shuò jīn，漢語成語，亦作" 衆口銷金 "。意指衆人的言論能夠熔化金屬。比喻輿論影響的強大。亦喻衆口同聲可混淆視聽

三人成虎：sān rén chéng hǔ，意思是指三個人謊報城市裡有老虎，聽的人就信以為真。比喻說的人多了，就能使人們把謠言當作事實。

補充故事：

三人成虎

戰國時代，互相攻伐，為了使大家真正能遵守信約，國與國之間通常都将太子交給對方作為人質。

魏國大臣龐蔥，将要陪魏太子到趙國去作人質，臨行前對魏王說:“現在有個一人來說街市上出現了老虎，大王可相信嗎?”

魏王道:“我不相信。”

龐蔥說:“如果有第二個人說街市上出現了老虎，大王可相信嗎?”

魏王道:“我有些将信将疑了。”

龐蔥又說:“如果有第三個人說街市上出現了老虎，大王相信嗎?”魏王道:“我當然會相信。”

龐蔥就說:“街市上不會有老虎，這是很明顯的事，可是經過三個人一說，好像真的有了老虎了。現在趙國國都邯鄲離魏國國都大梁，比這裡的街市遠了許多，議論我的人又不止三個。希望大王明察才好。”

魏王道:“一切我自己知道。”龐

蔥陪太子回國，魏王果然沒有再召見也了。市是人口集中的地方，當然不會有老虎。說市上有虎，顯然是造謠、欺騙，但許多人這樣說了，如果不是從事物真相上看問題，也往往會信以為真的。

這故事本來是諷刺魏惠王無知的，但後世人引伸這故事成為“三人成虎”這句成語，乃是借來比喻有時謠言可以掩蓋真相的意思。

例如:判斷一件事情的真僞，必須經過細心考察和思考，不能道聽途說。否則“三人成虎”，有時會誤把謠言當成真實的。

感謝您讀完我的文章，請和孩子一起老師文中的每個知識點，相信孩子的語文一定會持續進步。

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