學習目标

　　1 文題解說

　　“爬天都峰”中的“爬”是攀登的意思，一個“爬”字不僅形象地描寫出了人們攀登天都峰的姿勢，而且烘托了天都峰的陡峻。“天都峰”交代了爬山的地點。課文題目點明了文章的主要内容。

　　 2 學習目标

　　1.會認“級、鍊”等6個生字，會寫“哩、顫”等10個生字；正确讀寫“筆陡、奮力”等詞語。

　　2.分角色朗讀課文，把握課文的主要内容，感受“我”爬天都峰的過程。 重點3.繼續學習聯系上下文理解詞句的方法，讀懂課文最後一個自然段中爸爸的話，體會“我”和老爺爺是如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。 難點

　　預習妙招

　　1 課文内容探秘

　　(1)課文主要寫了一件什麼事？是按怎樣的順序寫的？

　　(2)天都峰有什麼特點？從哪些詞句中可以體會到？

　　(3)找出文中描寫“我”、老爺爺爬天都峰的句子，多讀幾遍，說說你從中體會到了什麼。

　　 2 走近作者

　　生平簡介：黃亦波，1937年生，江蘇無錫人。中國作家協會會員。曾任《小朋友》編輯室主任，《兒童詩》叢刊副主編、副編審。作品曾多次獲獎。

　　主要作品：詩歌《阿布加和中國醫生》《含羞草》，散文詩集《遠方的禮物》《陽台上的小客人》，故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養成好習慣》，散文《峨眉山上的奇遇》，等等。

　　3 背景資料

　　天都峰 位于安徽省黃山市黃山東南部。與光明頂、蓮花峰并稱“黃山三大主峰”。海拔1800多米，黃山最高峰，屬金字塔形角峰，奇險陡峻。有“百丈雲梯”“天上玉屏”諸景，以“鲫魚背”最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。天都峰是鳥瞰黃山壯麗景色的不二之選。

　　寫作指導

　　1 寫作技巧

　　通過人物語言反映人物的心理活動。

　　本文語言樸實但内涵豐富。從對話中，可以看出“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定決心，再到戰勝困難、登上峰頂的心理變化過程。如，第一次對話看似簡單，卻體現了他們的複雜心情：“小朋友，你也來爬天都峰?”“老爺爺，您也來爬天都峰?”小朋友和老爺爺的兩句問話表達了不同的情感。老爺爺的問話表示驚訝，小朋友的問話表示懷疑。最後兩個人決定“咱們一起爬吧”，表現出兩人思想的起伏、鬥争之後堅定的決心。

　　2 方法運用

　　怎樣才能通過對話表現出人物的内心活動呢？

　　(1)要掌握所寫人物的心理。

　　(2)揣摩設計怎樣的對話語言才能反映人物思想感情的變化。

　　(3)讓自己進入情境，體會人物的對話是否反映了人物思想感情的變化，如果沒有，就要進行适當的修改。

　　字詞學習

　　生字

　　多音字

　　形近字

　　近/返義詞

　　段落主題

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