我朋友Jess是一位美國初中英文老師，前兩天發了一張照片說：“大家能看懂這篇作文嗎？他已經七年級了，我是不是應該直接讓他打字？”

看到這張照片之後，幾位小學老師紛紛留言：應該幫助這個孩子把小學一年級甚至幼兒園階段的一些練習補上，否則打字也會遇到相同的問題。

這種情況在初中确實依舊存在，我曾經教過一個九年級的孩子也是這樣，日常交流口若懸河，但一落實到寫作上，就幾乎字不成句，自己寫出的文字卻讀不出來。這樣的情況在小學二三年級也比比皆是。

最近幾年，有一些在書寫方面的專家，提出書寫是為了表達，而不是拼寫正确，在某種程度上我是認同這種觀點的，但是對于一些缺少經驗和方法的老師或家長，他們的理解會産生偏差，以為書寫或者拼寫不重要、可以不用學，或者學習的方法不對，導緻孩子不具備書寫能力，隻有表達能力。

我試着把這個學生的這段話還原出來：On a cold evening night when the harvest moon show bright on a hillside close to my house my siblings and I were looking for a place and sit down.

其實，這段話表達非常完整，措辭也比較生動，創設了一個有氛圍的情境。但他最大的問題是書寫，存在以下三個問題：

1. 字母書寫有問題，不區分大小寫，字母的占格不清楚，筆順不準确，比如o，是從右往左寫的，書寫不美觀。
2. 部分單詞拼寫錯誤，單詞與單詞之間沒有間隔。
3. 缺少标點符号。

這三個問題真的是小學一年級的問題。他缺少在書寫這部分的正确指導和練習，導緻目前寫作受到限制和影響。接下來我說說該如何避免出現這種情況。

找出問題，就可以對症下藥了。這個學生的問題涵蓋了字母、單詞和句子三方面，可以說，缺失的非常全面。每一個方面，我們都可以找到一些合适的工具來解決。

1 字母的書寫

如果孩子的小手肌肉訓練好了，握筆不成問題，就可以進行字母描紅。描紅解決大小寫正确書寫、占格和筆順的三個問題，這是最容易也是最有效的辦法來規範書寫。下面是我自己喜歡用的一套26個字母描紅PDF練習，分享給大家（請在文末領取）。如果不能夠滿足個性化的需求，就可以試試自己在線制作生成描紅紙。

Nadia是一位全職媽媽，她在YouTube中分享了她五年級的兒子描紅一周後的書寫變化。成績喜人！

其實隻要用對了方法，學習效果是立竿見影的。你想一想你的鋼筆字是什麼時候寫得漂亮的？我是在臨摹龐中華字帖的時候（我那時流行龐中華，現在都改田英章了）。每天一張，臨摹3-6個月，我的字就漂亮了很多，這就是描紅的意義。

2 單詞的拼寫

單詞拼寫是大部分存在的問題，包括我自己，很多美國的成年人拼寫也都是有錯誤的，但是如果不吹毛求疵，是不影響書寫表達的。很多專家提出的“寫作是為了表達”就是這個意思。

但拼寫的基本功還是要有的，不然也會影響表達，拼寫要建立在拼讀的基礎上，如何教拼讀呢？最常用的就是自然拼讀了，掌握一些基本的拼讀規則，可以見詞能讀，聽詞能寫。

關于自然拼讀的教學我寫過《自然拼讀沒那麼難，掌握這5個要點就能快速入門》，也介紹過《輔助自然拼讀的免費網站》。點擊下圖閱讀還能獲得免費教材和練習。

學了自然拼讀可以幫助孩子更加輕松地拼讀記憶已經學的詞彙，也讓他們有能力拼讀陌生的詞彙，結合大量的閱讀，會大大提升詞彙量。

拼讀之後就是拼寫，拼寫該怎麼練習呢？

很多老師和家長是按課文來的，今天講完的單詞今天回家寫5-10遍。這種方法我也用過，第二天還會檢測，心裡很踏實，但後來我發現孩子水平一直在我的期待之中或之下，我反思自己，是我給孩子設置了學習上限，學多少背多少，他們永遠無法超越我給他們的上限。

後來，我改變了方法。根據他們學習自然拼的進度和能力，每周給一組單詞，有的是學過的，有的是沒學的，我會帶他們快速拼讀，并過掉意思。他們的任務是每天抄寫1-2遍，在這個過程中進一步熟悉拼讀規律。

因為都是有規律的，所以記憶負擔不重，學生會把精力放在練習運用中。這個方法讓他們掌握了很多我從未教過的詞彙。并且因為拼讀能力提升，能更快地掌握課内詞彙，我定期把課内一個單元的詞彙整理出來，很快就能聽寫過關。

那麼，這些單詞我是從哪裡找的呢？我是從一個很多美國老師都在用的網站上下載下來的，根據學生的水平找到相應的詞彙，一天一張抄寫加練習。我也會在文末提供給大家完整的1-5年級練習冊。

3 句子的書寫

句子書寫主要解決以下三個問題：

1. 開頭字母要大寫
2. 單詞和單詞之間要空格
3. 句子的結尾加上标點

會用到下面這個“Blueprint for a sentence.”來介紹句子的講解這三個要點。

但孩子們還是一聽就會、一寫就廢。所以緊跟着要練習，給他們把一個标準的句子打印出來，然後練習抄寫，能夠抄寫準确也非常不容易。為了保證單詞與單詞之間的空格，我會要求他們用左手的食指進行間隔，單詞和單詞之間有一個手指的距離。

為了更加形象地幫助小朋友記憶，我還會請Sentence Buddy(句子夥伴)來幫忙，句子夥伴有的形象非常可愛，有一頂帽子代表首字母要大寫；左胳膊和右胳膊提醒一個句子一定要有名詞（主語）和動詞（謂語）；腳是句子的标點。 身體上是一個完整的例句。

告訴孩子們寫句子的時候一定要照顧好句子小夥伴，不能缺胳膊少腿兒，不然句子小夥伴就不完整了。

總結

如果你是我的老讀者，會發現今天這個篇文章沒有新的方法，都是我之前介紹過的。方法不是越新越好，也不是越老越好，這不是評價它的标準。唯一的标準就是行之有效。有時候，我們不是缺少方法，而是缺少運用的思維，一個方法往往隻解決一個有針對性的問題，但現實的問題都是多重的，需要把多個方法綜合運用，這才能使得我們的教學更加通透。

當老師責任重大，有時候我們的一個明智之舉會讓孩子受益匪淺，我們的一個盲區也會讓孩子學習受阻。但我們誰也不是全才，發現問題及時解決就是當之無愧的好老師。入秋了，記得出門多帶件外套，照顧好孩子，更要照顧好自己。

本文福利：粒粒給大家整理了文章中提到的字母描紅、全套自然拼讀教材和美國小學1-5年級全套單詞練習的電子版。關注公衆号，在後台（不是留言區），回複漢字“書寫方法”即可獲得。

Gogolearning教師成長學苑

前瞻的教育理念，多元的教育方法

豐富的教學資源，創意的教學思路

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!