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贊美畫家水平高的句子

一些家長在表揚孩子時，常把“别人家的孩子”挂在嘴邊。殊不知，這樣的表揚很容易給孩子造成傷害，甚至也會讓受表揚者産生強烈的不安全感、抵觸情緒。孩子的成長是自我完善和自我發展的過程，能夠做好自己、做最優秀的自己就是最大的成功。因此，對孩子自身的成長及努力程度進行表揚，才是正确的方向。

近年來，積極性評價教育理念逐漸普及，在學校教育和家庭教育中，多用“表揚”來激勵孩子的教育方式正在被越來越多的人接納。但我們也能發現，很多家長在實踐中會遇到這樣的困惑：已經在努力“表揚”了，但一些孩子似乎沒有受到觸動和激勵，依舊我行我素，另一些孩子獲得表揚後自信心并未增強，面對挑戰依舊束手束腳。我國古代教育就有“數子十過，不如獎子一長”的理念，現代教育也強調“好孩子是誇出來的”，指出表揚能增加兒童的自我效能感。然而，一些家長也會發現，誇獎和表揚的效果不明顯，難道是自己的孩子不适合這樣的理念？并非如此。之所以表揚并沒有迎來預期的改變，其原因是多方面的。多給予孩子表揚是必要的，但多給予并不是濫給予。表揚一旦過濫，教育價值就會迅速降低。表揚所指向的，一定是孩子需要肯定的時候，一定是孩子有變化的時候。一旦孩子不需要表揚，或者變化已經形成，表揚就應該适時停下來。表揚應當既适“量”又适“度”。父母不應誇大表揚。如果孩子明明表現得不好，父母卻給予他們表揚，這一方面會給孩子造成心理壓力，覺得自己不值得被表揚，産生不安心理；另一方面，也會讓孩子産生一種錯覺，認為自己是最好的，以至于無法客觀、理性地看待自己。表揚應對“事”不對“人”。“你真棒”“你真了不起”“你太聰明了”這樣的口頭表揚，内容空泛，指向不明确，很難長久激勵孩子發展。表揚應該具體化，點明孩子受到表揚的原因。比如“今天的作業很工整，比昨天有進步，有幾個字寫得更好了”“這個問題你認真想了半個小時，說明你是個愛動腦筋的孩子”“跌倒了，你沒有哭，自己爬起來了，很勇敢”……這些表揚能讓孩子感受到父母對自己具體進步的關注，切中了内心需求，指明了努力方向，顯然更有價值。此外，表揚要避免設置競争性的情境。一些家長在表揚孩子時，常把“别人家的孩子”挂在嘴邊，試圖以朋輩榜樣的示範作用激勵自家孩子做得更好。殊不知，這樣的表揚很容易給孩子造成傷害，甚至也會讓受表揚者産生強烈的不安全感、抵觸情緒，對孩子的成長産生不利影響。孩子的成長是自我完善和自我發展的過程，能夠做好自己、做最優秀的自己就是最大的成功。因此，對孩子自身的成長及努力程度進行表揚，才是正确的方向。表揚是一門教育藝術，想用好這門藝術，家長也要好好學習。

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