1、一、二年級宜以“識字”為整合點,指導重點在比較詞句中理解與朗讀。單元整體識字,有益于把更多的字集中在一起,使低年級的學生能夠認識更多的字,通過分析比較,讓學生了解漢字構字規律,對漢字的特點有更深的體會。
2、三、四年級,以單元主題為綱,整合課本内容,指導學生預習,指導重點在句段推敲中理解内容,體會情感,領悟表達效果。
3、五、六年級,以單元主題為發散點,整合課内外内容,以學生自學為基礎,指導重點在于通過句段和篇章的對比,體會情感,領悟表達。
單元整體教學,包括
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