1、學情分析《項羽之死》是一篇文言文,但所涉及的知識點難度不大,學生可在教師的
2、指導下通過自學掌握;項羽是學生比較熟悉的一個曆史人物,課文情節簡單但生動,内容容易把握。
3、故本課的教學重點放在分析評價人物形象及“以讀促寫”, 既培養學生閱讀鑒賞文學作品的能力,又通過閱讀帶動寫作,幫助學生掌握“如何在課文中選用事例”和“如何運用事例”的方法,提高寫作能力。
4、教學目标：（1）培養文言文自學能力:梳理知識點、确認重點字詞句;借助書下
5、注解和工具書解決疑難問題;學會交流學習,提高學習效率,共同進步。（2） 把握文章内容,聯系舊課文,掌握評價曆史人物形象的方法。（3）以讀促寫,通過單項訓練提高議論文寫作能力。
6、屏幕:項羽之死司馬遷一導入電腦顯示:項羽圖片(讓學生聯系《鴻門宴》回答項羽的形象:英雄、莽夫、勇猛、有勇無謀、負、婦人之仁等。)在項羽的身上,優點和缺點都是那麼的突出,可算是一一個相當個性化的人物,也才使得他幾千年來從不曾被人忘記,從而成為文學藝術家們寵愛的一一個創作素材。我們曾在高- 時學過
7、《鴻門宴》,大家對項羽有了比較深入客觀的了解，今天,我們将學習同樣選自《史記項羽本紀》的《項羽之死》, 來進一步完善我們對項羽的了解,進一步學習如何分析評價- -位曆史人物。《項羽之死》記述項羽一生的最後階段,表現他無可奈何的失敗和悲壯的死亡,是《項羽本紀》中最具悲劇性的一幕。這篇文章圍繞項羽這個悲劇英雄,描寫了垓下之圍、東城快戰、烏江自刎三個場面，多角度、多層次地展現了他的性格。
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