教師的行為與課堂氣氛有密切關系。
教師心情沉重,熱情低者,則課堂氣氛死闆,學生冷淡、不熱心;教師若是年長的資深者,具神經質而又獨裁作風,則學生表現出恐懼、懦怯與不安全感;教師若對學生的社會情緒、生理與智力發展具有敏銳的洞察力,而且情緒穩定,則教室内呈現一片積極進取、愉快的氣氛;如果教師隻是情緒穩定,卻不溫和,不能激勵學生,則學生顯得沒有活力,工作呆闆。有的研究發現:教師專斷型的行為,會使學生産生較高水平的挫折,并對教師表示一定的反感,教師在場,紀律較好,活動性較強。教師不在場,紀律渙散,
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