想快速培養什麼行業的人才，把它納入高考就行了。

這是一句調侃的話，不過也确實反映出一種現實：高考的考試内容和考核标準，對于全國無數學生，都有着關鍵的引導作用。考試風向的些許變化，都足以影響很多考生和家庭，以及各地學校的教學工作，可以說是牽一發而動全身。

改革開放後為了适應盡快與國際接軌的國家建設需求，英語學習在我國的教育中受到重視。多年以來，英語作為三大主科之一，一直是學生們花費大量精力學習的科目。

不可否認，外語技能人才無論是在學術交流還是社會經濟建設中，都發揮着不可忽視的作用。但随着時代情況的變化，越來越多的教育界專家開始呼籲，中國學生沒必要把英語學得這麼深入。

這些深受廣大學生和家長支持的建設性建議，也已經在部分地區的中考中得到應用和落實，比如遼甯省就直接把分數降低了20分變成100分，與語文和數學的120分拉開差距。

雖然目前高考還沒有任何省份表示會改變英語的分值比例，因為高考相對中考而言，影響力更大，改變政策的決策過程會更加複雜。不過這樣的趨勢是很可能在以後的考試中推廣。

（一）文言文地位或上升

英語令很多缺乏語言天賦的同學為之頭疼，看到很多專家提議削減英語地位的消息，同學們很是支持。不過英語地位下降，不一定代表可以放松下來，高考語文的難度可能會上升。

在語文教材編纂中，已經開始呈現文言文篇幅上漲的趨勢。比如北大溫儒敏教授參與編寫的部編版教材，高中必背古文已經達到了72篇，數量是空前之多。

中小學語文的難度也一樣呈現上升趨勢，一些剛剛畢業進入教師隊伍的老師表示，看完了教材沒想到現在學生所學文章已經這麼超前。

（二）主觀題難度或上升

而同時有關部門也曾發表過對高考的建議，就是适當“增加開放性和靈活性”。或許今年的高考語文中，主觀題、新穎問題的将适當增加。大語文時代可能要來了。

對于一些語文學得不太好的同學，或者習慣于模式化答題的同學，增加主觀題的靈活度意味着難度上升，很多同學又要慌了。

一，提高總結能力是答好主觀題的關鍵。

有句俗話叫“聽話聽音”，就是對别人的語言進行概括和提煉，清楚這些話背後的最重要意思。在語文主觀題考試中，這個能力尤為重要。

擅于總結段落大意，和挑出關鍵的信息，可以更快速地理解作者思想和出題人的考點。同學們可以強化這方面的訓練，比如找出練習冊裡的閱讀題試着總結每段的關鍵含義。

二，對典型題的标準答案進行分解和背誦。

語文考試的大題雖然叫主觀題，但标準答案有一定的“點”，考生不是寫下的字多就能得分，關鍵是踩在答題點上。一些同學語文成績上不來，很可能是看完答案也找不出重點和規律。

這類同學，建議拿幾套本省的高考真題，對照标準答案，畫出給分點然後盡量背一下。雖然基本不可能重複考，但這些答題規律形成了印象，會在做其他題的時候潛移默化，提高解題能力。

三，學文言文，首先要打好單個詞語的基礎

文言文跟現代漢語的習慣有諸多不同。想要更輕松地記憶文言文，先充分理解和記牢單個詞語的意思、詞性及用法，是非常必要的。所謂磨刀不誤砍柴工就是這個道理。

同學們需要重視文言文課文，書上的注釋，這些詞語積累多了，有一天可能學習能力有了質的提升，會突然發現文言文沒有那麼難了，學習進入了良性循環。

【筆者的寄語】

高考是受到學生、學校及社會各界都共同關注的話題，科目地位的上升和削弱可能影響到很多同學。本文僅做出一些趨勢的預測給大家參考，不作為嚴謹的學術讨論。無論高考怎麼變化，希望同學們可以調整心态，順應考試要求。祝願高三考生們可以取得好成績。

今日話題：你希望語文難度系數上升嗎？

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