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3　安塞腰鼓

知能演練活用

夯基達标

1.給下面一段話中加點的字注音。

它震撼(　　)着你,燒灼(　　)着你,威逼着你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農民衣着包裹着的軀(　　)體,那消化着紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那麼奇偉磅礴(　　)的能量!

2.下列書寫無誤的一項是(　　)

A.山崖　　戰栗　　驟雨　　束縛

B.排解 高粱 閉塞 嚴竣

C.羁絆 紛飛 副射 困倦

D.思緒 淋漓 舞恣 掙脫

3.選詞填空。

(1)他們的神情(沉穩而安靜　安靜和沉穩)。緊貼在他們身體一側的腰鼓,呆呆的,似乎從來不曾響過。

(2)耳畔是一聲(缥缈　渺遠　渺茫)的雞啼。

4.指出下列各句運用的修辭手法。

(1)多水的江南是易碎的玻璃。 (　　　　)

(2)它震撼着你,燒灼着你,威逼着你。 (　　　　)

(3)百十個斜背響鼓的後生,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。 (　　　　)

5.下列說法有誤的一項是(　　)

A.課文多用短句表現内容,簡潔有力,铿锵激昂。

B.陝北人民具有粗犷、豪放的性格特征。

C.安塞腰鼓的特點是偉大、雄渾、粗犷,具有震撼人心的力量。

D.文章以陝北人民的性格特點為線索,反複詠歎,通過鼓在搏擊,情在燃燒,歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。

課内品讀

閱讀下面的文字,完成第6~10題。

這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。

使人想起:落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!

使人想起:千裡的雷聲萬裡的閃!

使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,爾後最終永遠明晰了的大徹大悟!

容不得束縛,容不得羁絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那麼一股勁!

好一個安塞腰鼓!

百十個腰鼓發出的沉重響聲,碰撞在四野長着酸棗樹的山崖上,山崖蓦然變成牛皮鼓面了,隻聽見隆隆,隆隆,隆隆。

百十個腰鼓發出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀衆的心上,觀衆的心也蓦然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

隆隆隆隆的豪壯的抒情,隆隆隆隆的嚴峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的雜着草根的土浪,隆隆隆隆的陣痛的發生和排解……

好一個安塞腰鼓!

6.選文主要從哪兩個方面描寫了安塞腰鼓的什麼特點?

7.“落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!”描寫了一幅什麼樣的情景?

8.文章為什麼要反複寫安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的聲音?

9.作者寫腰鼓的響聲,為什麼要寫“山崖蓦然變成牛皮鼓面了”和“觀衆的心也蓦然變成牛皮鼓面了”?

10.選文在語言運用上的最大特點是什麼?

課外拓展

�類文閱讀

閱讀下面的文字,完成第11~14題。

鼓　神

王　雁

那一年冬天,我流落到陝西省略陽縣。這裡地處秦嶺腹地,山高坡陡民窮,是李白為之嗟籲的蜀道第一關。我流連在這裡,販點山貨倒點野味,甚是凄惶可憐,甚至到了年關還不敢做歸鄉的打算。　

春節的氣氛越來越濃,鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來,聽得人心煩意亂,我裹掖着衣服離開縣城走向一個熟悉的小山村。這裡也在操練鼓鑼做春節上街遊行的準備。既然躲不掉就留下來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看着壩中十來個中青年漢子把鼓鑼敲得震天價響。　

敲打鼓鑼的漢子們敦實威風,這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻,紅光滿面,(A)賣着狂傲,逞着威風,顯得不可一世。這氣氛使我這個異鄉人感到更加凄惶、悲傷、孤獨。我準備悄悄地離開。正在這時,敲打大鼓的壯漢把雙槌一收,抹一下額上的汗水,用眼光把人群掃了一遍,最後目光定在我身邊的一個瘦老頭身上,說:“張伯,你來玩一把。”“别,别……”,這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢,穿着一件破舊的黑布棉襖,雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往後退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡,說:“鼓神,來一個!”打鼓的漢子一臉虔誠地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送,那些打小鼓、腰鼓、銅鑼、銅钹的後生們也滿臉殷殷地望着他。　

我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什麼花樣來。我等着往下看。他感到是再也推辭不掉了。布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發出一股豪氣,隻見他把棉襖脫下來扔到一旁,走到大鼓前。就在他将雙槌握在手中的時候,一個我不敢相信的奇迹出現了。一個在黃土中長大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的頂天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝,臉上透出神聖,手臂像鋼棍一樣堅強起來,在輕輕地敲打了鼓沿幾下後,雙臂猛一揮,一聲石破天驚的巨響倏地刺進了我的耳膜和心髒,接着小鼓、銅鑼一起轟鳴,一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底蹿出來,通過雙腳直抵我的心中,使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感。

我像被魔語詛咒了似的,雙目緊盯着他,(B)隻見他急敲慢敲,重敲輕敲,時而敲打鼓沿,時而肘杵鼓面,時而躍騰猛捶,時而貼鼓輕撫,柔時如絲綢無骨,堅時像槍擊鋼闆,亂時如烏雲壓頂,齊時如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛,細雨輕風荷塘清,劈山開路是男兒,再聞堂前紡織聲……

就在敲擊出的聲聲鼓鳴中,我似乎聽到了天庭的意志,大地的精神,男人的粗犷,女人的嬌娉,還有生命,嬰兒落地開始的生命,老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網中不斷地沖突,糾纏,呼嘯,狂亂……它們似在演繹着生命,似在點撥着生命,似在操縱着人類奔向精神将要達及的終點……

我站在這群肅立的山民之間,觀看眼前出現的不可思議的奇迹,大鼓在響,小鼓在響,銅鑼銅钹铿铿锵锵,而指揮這支創造奇迹的鼓隊的老人已不再是一個蔫耷漢,而是一個飄逸的精靈!一串神秘的符号!一團無形的罡聲!皇天在上,後土在下,人在其中。而他,這個人中的英傑此時就代表着人類在立地頂天!我驚愕了,世上竟有着這樣的聲音。我醒悟了,生命中原本就沒有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來,充滿敬意地望着他們。我想我該回家過年了。

(選自《首屆老舍散文獎獲獎作品》)

11.從“不敢做歸鄉的打算”到“該回家過年了”,“我”為什麼改變了主意?

12.本文寫鼓神奇迹般的表演運用了襯托的手法。請細讀原文,指出其中兩處并簡要分析。

13.本文有不少精彩的句子,請在畫線的A、B兩處任選一句做點評。

(　　　　)句

點評:

14.結合全文内容說說鼓神“神”在哪裡。

�綜合性學習

15.學習了《安塞腰鼓》,班裡開展“中國鼓文化”綜合性學習活動,請你參與。

(1)【語言積累】寫出三個關于“鼓”的成語。

(2)【材料探究】據說,近年來許多外國人專門跑到安塞學腰鼓,想從中挖掘出奧秘來,但得其真傳者無幾。請根據課文内容和下面的資料,推測“得其真傳者無幾”的原因。

資料:安塞位于陝北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前,具有2 000年以上的曆史,原有迎神驅邪之意,逐漸成為習俗,後來發展為一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式。打腰鼓主要是打情緒,打耐力。鼓手打到興頭上,往往忘乎所以,便随心所欲地發揮鼓點的節奏,腳步随情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格,張揚出悍勇威猛的藝術個性。

�體驗中考

16.(2017山東煙台中考)閱讀選段,按要求做題。

好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓!

每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人戰lì(　　)在濃烈的藝術享受中,使人歎為觀止。

好一個痛快了山河、péng(　　)勃了想象力的安塞腰鼓!

(1)根據拼音寫出漢字。

戰lì(　　)　péng(　　)勃

(2)請從修辭角度,賞析畫橫線的句子。

(3)寫一段話,描寫你熟悉的某個場景。(要求:運用畫線句子運用的修辭手法)

參考答案

知能演練·活用

夯基達标

1.hàn　zhuó　qū　bó

2.A　解析 B項,“竣”應為“峻”。C項,“副”應為“輻”。D項,“恣”應為“姿”。

3.(1)沉穩而安靜　(2)渺遠

4.(1)比喻　(2)排比　(3)比喻

5.D　解析 文章以“好一個安塞腰鼓”為線索。

課内品讀

6.從令人震撼的鼓聲、粗犷雄勁的節奏描寫出安塞腰鼓壯闊、豪放的特點。

7.解析 這本是詩人杜甫描寫塞外大軍行軍時的壯觀場景的,應抓住具體事物考慮其場景。

參考答案 通過“落日”“大旗”“馬鳴”“風”,表現了雄渾、壯觀的安塞腰鼓表演時的情景。

8.渲染氣氛,突出安塞腰鼓铿锵激越的聲勢。

9.這是用環境和觀衆的感受來烘托鼓聲,使鼓和周圍的環境融為一體,更能表現腰鼓的震懾力。

10.多用短句來表達,簡潔明快,铿锵激昂。

課外拓展

11.解析 作者之所以改變主意,是因為看了鼓神的精彩表演,結合關鍵點回答。

參考答案 “我”事業無成,境況甚是“凄惶可憐”,自以為無臉回家見父老鄉親。但看了鼓神的精彩表演,“我”的心靈受到震撼,感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”,因此決定回家過年。

12.解析 本題考查襯托手法,從文中找出有關内容進行分析即可。

示例 (1)文章前面對中青年漢子們威風表演的描寫,從正面襯托了鼓神。(2)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯,打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯,後生們“滿臉殷殷”望着張伯。這是用衆人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。

13.示例 A　“賣”是賣弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容極其狂妄自大,這三個詞語原是貶義,這裡貶詞褒用,表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。　B　一連串的排比,将鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得活靈活現,氣勢磅礴。又借助比喻的修辭手法和對比的表現手法,表現出鼓聲的變化多端,使讀者如臨其境、如聞其聲。

14.解析 從全文來看,鼓神的“神”體現在兩方面:一是“技藝”;二是“精神”。圍繞這兩點結合選文内容進行回答。

參考答案 一是“神”在技藝:鼓神貌不驚人,卻身懷絕技,雙槌揮舞,出神入化,驚天動地,極具藝術感染力。二是“神”在精神:鼓神身上蘊藏着黃土高原的豪氣,這豪氣随鼓聲而迸發,展示着人類進取的力量和立地頂天的精神,震人魂魄,使人受到極大的鼓舞。

15.(1)示例 一鼓作氣、重整旗鼓、偃旗息鼓、緊鑼密鼓(三個即可)　(2)①沒有黃土高原的滋養,欠缺黃土高原人特有的性格與個性;②未能達到忘我的境界;③安塞腰鼓展現的是中華民族生生不息的活力,象征民族激揚的精神,僅靠學習難以挖掘出其中的奧秘。

16.(1)栗　蓬　(2)運用排比的修辭手法,突出了舞姿的壯美與變幻,強烈地表達了作者對安塞腰鼓的摯愛與贊美之情。(大意對即可)(3)示例 此時,揮舞水袖的她美得如此耀眼。她的美,讓明月躲在雲叢中,羞于睜開它那迷蒙的眼;她的美,讓春天的花兒不敢放肆開放,羞答答的怎不叫人神蕩;她的美,讓魚兒不願浮出水面,哪怕自己對外面的世界如此渴望;她的美,讓南飛的大雁也願意停下匆忙的翅膀,休憩欣賞。(描寫合理,恰當運用排比的修辭手法,語言表達流暢)

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