思維是人腦對外界客觀事物的概括的間接的反映,而語文思維正是在語文觀這一基礎上,思維主體的語文思維結構作用于所要研究探讨的對象上,并使之産生分析、綜合、比較、抽象與概括這一過程。
語文思維過程中,師生要多加交流,不斷的進行信息的加工和傳遞,同中求異,異中求同。
語文思維具有以下四個特點:
1、思維的交流性;
2、訓練的整體性;
3、内容的廣泛性;
4、形式的滲透性。
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