什麼叫孩子獨立性格的養成?高雲峰 自立是一個人行走在世界上的根基，你無法想象一個六神無主、懦弱依賴的人能做什麼，能走多遠有主見，有自信，能獨當，是一個有能力的人最基本的特征看看古今中外各個領域的“強人”，哪一個不是從自立走向自強我有一個念念不忘的觀點：教學的最高境界是自學，教育的最高境界是自育，紀律的最高境界是自律，做人的最高境界是自覺看官注意：核心理念是“自”從來沒有什麼神仙皇帝，一切都靠自己中國人都知道一句話：三十而立，殊不知三十立必須從三歲開始培養，接下來我們就來聊聊關于什麼叫孩子獨立性格的養成?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

什麼叫孩子獨立性格的養成

高雲峰

自立是一個人行走在世界上的根基，你無法想象一個六神無主、懦弱依賴的人能做什麼，能走多遠。有主見，有自信，能獨當，是一個有能力的人最基本的特征。看看古今中外各個領域的“強人”，哪一個不是從自立走向自強。我有一個念念不忘的觀點：教學的最高境界是自學，教育的最高境界是自育，紀律的最高境界是自律，做人的最高境界是自覺。看官注意：核心理念是“自”。從來沒有什麼神仙皇帝，一切都靠自己。中國人都知道一句話：三十而立，殊不知三十立必須從三歲開始培養。

自立從自己的事自己做開始。陶行知先生說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹”。說的就是要樹立孩子的自立意識，凡是與“自己”有關的事情，都要由自己來做。而中國人愛孩子體現在為孩子包辦一切，我們都非常熟悉這樣的場景：追着孩子喂飯，蹲在地上為孩子系鞋帶，陪在旁邊做作業，為孩子鋪床疊被洗衣服，背着孩子的書包陪上學陪輔導，陪玩等等。今年夏天，筆者去了一趟夏威夷，一路上多次看到美國的孩子跟着父母旅遊，不是自己背着小旅行包就是拉着小旅行箱，有的孩子比旅行箱也高不了多少。想想中國的孩子，大人大包小包，孩子兩手空空，跟在父母身後活似監工。更可怕的是中國孩子長大了，父母還要包辦思想，包辦婚姻。你包辦一切，别說自立，他連自我都失去了。你為什麼要包辦本該由孩子自己做的事？筆者用這個問題問無數的家長，答案驚人的一緻：一怕做不好，二是由不得。用成人的标準衡量，孩子做的每一件事肯定不好，比如洗臉會把水灑一地，穿鞋會左右反。但是，不親自做，他怎麼會知道做一件事會有好壞對錯之分，又怎麼會知道如何做才能做對，嘗試、失敗的過程就是成長的過程，就是走向自立成熟的過程。更重要的是，孩子在做自己的事的過程中逐漸培養了獨立思維的能力，建立起由因導果的邏輯關系，做事的過程就是讓人聰明的過程。把包辦孩子的事當做對孩子的愛是中國父母最糊塗的愛，懶惰、懦弱、自私、依賴、無主見這些人格中的負面特點基本源于父母對孩子的包辦。

有膽大的父母才會有自立的孩子。怕字當頭是中國父母“包辦”的思想根源，凡是讓孩子自己做的事都有可能闖禍。仔細想想，如果父母不能包辦一切，包辦一生，總有一天自己的事要自己去做，不會做，不自立才是緻禍的根源。我的二女兒十一歲時，參加在西安舉辦的全國小學生乒乓球邀請賽，别的隊員都有家長陪同，隻有我女兒獨自參加。比賽結束，又一個人坐火車回到神木老家，同車廂的旅客看這個小姑娘獨自一個人，都非常吃驚。還有旅客感慨，不是孩子不行，是我們大人膽小。女兒大學本科考到美國伊利諾伊大學香槟分校，到達的那天偏偏接的人發生狀況，當地時間深夜二點，沒有手機，沒有熟人，沒有出租車，帶着三個旅行箱。我女兒攔住一個夜間跑步的人把她送到學校。如果沒有從小自立自強的培養鍛煉，遇到這樣的特殊情況，一個十幾歲的女孩子，隻能哭天搶地，聽天由命。人生不知有多少選擇、決定需要我們獨自面對，可以說，一個人能力大小，能擔當多大的責任，與自立能力息息相關，無自立何談自強。

解難題闖難關是走向自立的必由之路。做父母的都有一個共同的心願：把最好的東西給孩子。什麼是最好的東西？筆者認為是：生存能力。學業問題、人際問題、情感問題、發展問題都是人的生存問題，沒有生存能力如何正确解決這一系列問題，而自立是生存的前提。培養孩子的自立能力，父母要有一顆“狠心”，孩子遇到難題，不要首先想着包辦代替，狠着心讓他自己去解決，遇到難關，狠着心看他自己去闖。要知道孩子有無窮的生存潛力，一旦知道無人可依賴，潛力就會爆發出來，結果往往出人意料。即使失敗了又能怎樣？孩子的失敗沒有代價，隻有收獲。著名教育家陳鶴琴先生說“做母親最好隻有一隻手”，意思是說，母親不要包辦代替孩子的一切，有些事應該讓孩子自己做。我的家鄉有一句俗語叫“懶娘出乖兒”，讓孩子從小分擔父母的家務是培養好孩子的一個重要途徑。有些教子有方的家長，為了培養孩子的自立能力，有意讓孩子去打工“受苦”，獨自去旅行，參加公益活動、生存訓練營等等。總之，給孩子時間、空間、機會和自由，培養孩子具有獨立選擇、獨立決定的能力，特别是具有承擔自己選擇結果的能力。

自立不排斥合作，不排斥集思廣益，善于合作，善于博采衆長，才能從自立走向自強。

作者：内蒙古師範大學黨委副書記 紀委書記 碩導 研究員

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