1、明确備教材的目的,明确教材目的是處理教材的第一步,指出學生必須掌握的知識内容和範圍,以及教學進度等,作為數學教師,必須對教學目的有明确的認識,并圍繞教學目的展開合理的教學;
2、科學确定教學目标,教材内容僅是教學内容的一個組成部分,而不是全部,教材的改革是一個長期的不斷完善的過程,教師必須客觀地認識教材,從學生的實際出發,創造性地使用教材;
3、教師備課中研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮,知識性包括内含的知識和課外延伸的知識,人文性是教材中所滲透出的情感态度、價值
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