如果隻想讓孩子學計算,想如果ide孩子會計算了,再去學珠心算感覺就沒用。如果想讓孩子開發智力,那麼,對于适齡兒童的話,還是有用的。教育部曾到多家幼兒園和小學進行追蹤,發現學習過珠心算的孩子普遍比沒學的孩子在各方面的表現要好。因此得出珠心算在其他學科中具有正遷移的結論。有的孩子學了珠心算認為自己看到題就會做了,老師在教列豎式時不願再學了,因此他們會知道結果,但寫不出豎式計算過程,因而小學老師會有意見。實際不是珠心算的問題,而是老師、家長于孩子的溝通問題。還有就是有的孩子珠心算本身就沒學好,結果一樣都學不好,這樣的孩子主要是習慣不好,而不是珠心算不好。
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