有專家說過：孩子在初高中甚至大學階段出現的學習障礙，有很多都是小學階段沒有養成好習慣造成的。

今天就給大家分享一下，家長輔導小學數學作業的注意事項。希望可以助力各位家長，給孩子建立良好的數學學習習慣，打下一個夯實的學習基礎。

1、教孩子認真讀題理解題目要求

無論哪個年齡段的考試，我們總是會聽到有一些孩子說：“哎呀，我看錯題了，其實我會！”

但是我們還會發現，就是這些抱怨“看錯題”的孩子，會經常的看錯。

如果在期中考、期末末考，這類一場大型、連日進行的考試中，這類孩子總會有“失誤”，由于他們的習慣（比如，思維慣性）等原因他們其實是很難做到“不失誤”的。

有一些老師提出過：用讀題3遍的方法，可以建立良好的讀題習慣。

第一遍：

看清每一個字。

孩子用手指指着題目文字，家長領讀一句，孩子跟着讀一句。太長的句子可以斷開分兩三次讀。

這個過程是孩子們看清每一個字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經常看着字讀，就會慢慢認識這些字，一段時間以後就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認識的字家長教一下。

第二遍：

完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關鍵字詞。

讀完以後家長不要忙着給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什麼意思。

如果發現孩子沒有理解正确或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發現題目給出的要求。

如果孩子經過幾遍讀題還是不能理解正确，家長可以采用提問的方式幫助孩子進行分析，常用的提問方式有：

①題目要求我們做什麼?(畫圈、連線、塗色、填空、計算……);

②要求怎麼做?(把誰圈起來?把什麼樣的連起來?把什麼塗上顔色?……)。

例如：“把同樣高的塗上相同的顔色。”提問：做什麼?(塗色);把誰塗上顔色?(同樣高的);塗什麼顔色?(相同的顔色)。

孩子正确理解題意後讓他選出關鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以這樣勾畫：把同樣高的塗上相同的顔色。

第三遍：正确理解之後再讀一遍，加深記憶和理解。然後動筆做題。

2、教孩子獨立解決，自己檢查，對自己的行為負責

以前接觸過一個學生，他很“勤奮”，每天都做很多題，可是進步不大。在後來的接觸中發現，他做完題就對答案，錯了就直接去理解标準答案，一看就懂，再做還錯。其實這是一種固化的“思維懶惰”習慣，追根溯源我發現他小學就是這樣做的。

那麼，針對這個問題，我們到底要提前培養孩子什麼呢？

1.理解了題意以後，讓孩子自己答題。

2.答完題後，讓孩子自己對照題目要求進行檢查。

3.讓孩子丢掉答案，從頭再做一遍，最好是讓他講一遍新的、完整的理解。

注意：檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個總的原則，就是不能隻看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過程、然後才是答案、最後是吸收過程。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順，是計算題一定要再算一下……。家長可以根據題目的類型指導孩子相應的檢查方法。

4.弄清三種改錯的方法，幫孩子學會改錯。要讓孩子自己檢查以後，再邀請家長檢查，如果發現錯誤，家長應根據錯誤情況教給他改錯的方法。

A類：粗心的錯誤。

家長發現錯誤後先不做任何提示，隻是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然後對過程、答案進行思考。

孩子如果自己發現并改正了，就讓他在這道題的序号下面寫一個A，表示這類錯誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。

B類：方法、知識錯誤。

孩子自己不知道為什麼錯，家長可以給他提示。例如：

某題：下面哪一行不一樣，在它後面的括号裡畫“√”。

(1)1、2、3、4、5()

(2)2、4、6、8、10()

(3)5、6、7、8、9()

孩子能夠理解題目要求是選擇不一樣的一行，可是不知道哪一行不一樣。家長可以這樣提示：“第一行的數字在發生什麼變化?每次增加多少?第二行呢?”孩子根據提示去思考，而不是家長直接告訴他答案。總之，能讓孩子去思考的，家長決不代替。

孩子根據提示作出來以後讓他在這道題的序号下面寫一個B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點，需要以後多思考、多練習。

C類：無法理解的問題。

有些錯誤家長提示方法以後都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫着孩子做出來的，這類問題請在序号下面寫一個C，表示這是孩子的難點，提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。

這些A、B、C符号的标注，其實就是孩子對自己錯誤的原因進行分析，能夠有效地幫助孩子找到發生錯誤的根源，同時也幫助孩子找到相應的解決辦法。

例如：對于A類錯誤，需要仔細讀題，認真檢查;對于錯誤，需要上課時認真聽老師和同學的方法，多思考，多練習。

家長可以針對B、C類錯誤，再設計類似的題讓孩子練一練，力争能夠在下一次不再成為薄弱點、難點。

這個習慣養成以後，孩子在高段的學習中能夠進行自我管理。高段科目多，内容多，時間緊，複習時有針對性，把書、作業拿出來，重點針對B、C類進行複習鞏固，就可以高效地完成知識的查漏補缺，重點突破，這樣節約時間，輕松愉快。

3、一定要養成有錯必改的習慣

每次做作業之前，先将前面沒改的錯題改正後才能開始做新的作業。有些在學校裡做的課堂作業如果孩子沒來得及在學校裡改，那麼回家後也應該拿出來當天改正。

孩子往往隻注意改家庭作業上的錯，忽略了其它的作業。家長可以提醒孩子每天把各項作業拿出來看看是否有錯沒改。

錯題就是背在孩子身上的包袱，隻有将它拿掉，才能為第二天的學習掃清障礙，幫助孩子輕松進入新課程的學習，這将是一個良性的循環。

否則，這些沒解決的錯誤又會導緻第二天新課學起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最後導緻孩子學習吃力，厭學，自卑，痛苦。

4、記錄作業所用的時間

時間寫在每次作業的後面，例如做練習冊第9、10頁，就把時間寫在第10頁最後，不要寫在家庭作業的記錄本上。

記錄時間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業。同時為了追求速度，孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法，對培養孩子優秀的思維品質很有幫助。

初期家長可以幫着看時間，建議現在就買一個時鐘，讓孩子慢慢學着認鐘表，自己記錄時間。鐘表的認識本身就是一年級的難點，這樣還可以幫助孩子學習鐘表知識。

專注、高效的作業習慣在孩子們上了初中、高中後會有很大的作用。

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