本文轉載自微信公衆号“五車圖書吧”。

這幾年來，機器人培訓搞的風生水起。不少人身邊的朋友同事都給孩子報了機器人培訓班。看着孩子專注的拼搭積木；擺弄電子元器件設計各種實用的小東西；有模有樣的學習編程；甚至在各類大賽中有所斬獲，會覺得種種的投入都是值得的。

但是更多的人其實是有疑問的，市面上如此衆多的興趣班，機器人培訓是否有必要報？應該怎麼選擇适合自己的培訓班？

我們試着在這篇文章，講一講大家關心的問題。

什麼是STEAM教育？

機器人培訓其實僅僅是STEAM教育的一個方面，隻是STEAM教育一個外來語不容易說清楚到底做的是什麼，所以一直以來都打着機器人培訓或者創客教育的名頭在對外宣傳。

STEAM教育的雛形，最早實際上是美國政府為了加強K12年齡段，關于S科學、T技術、E工程、A藝術以及M數學的教育，提出的一項教育倡議。它早早的進入了美國的學校，大部分中小學都設有專門用于STEAM教育的經費開支。

而對于國内來說，很多私立學校和部分公立名校也引入了STEAM教育的一些課程作為興趣班。STEAM教育的範圍很廣泛：科學小實驗是，樂高機器人是，3D打印是，創意電子設計是，編程教育也是。因為它本來就是一種注重實踐、綜合發展的跨學科教育理念。

所以，不但能讓孩子們在實踐的過程中生動形象、直觀明白地理解現階段課本中所學到的知識點，并且能讓他們的知識面得到更加充分拓展，在實踐中接觸到更多的知識。

随着科技和社會進程的發展，教育體系事實上不會一成不變的。我們自己曾經就看到過中小學教育課程的變遷：從父輩的俄語，到我們的初中英語，再到現在從小學就開始學習的英語。

那麼未來呢？可預見的未來是人工智能的時代，是大數據的時代，是IT行業方興未艾的時代，是工業數字化的時代。我們教育體系也必然會跟上這個時代。

在2018年年初，教育部公布了新課标。大幅度提升了在編程、計算思維、算法方面的要求，以及人工智能、開源硬件、網絡空間安全等知識面的要求。“新課标” 中将傳統信息學競賽必學的很多内容納入了必修和選修的範疇。接着浙江，北京，山東等省份都表示會采用新教材，甚至将信息技術學科納入高考範圍。

從這個方面來講，明天的STEAM教育不僅僅是素質教育，而是相當于今天的英語。

STEAM培訓機構的選擇

第一個問題：需不需要報班？能不能買點積木在家裡大人引導一起玩？

這個問題其實對于任何教育類别都适用。家長自己有沒有足夠多的知識儲備，充足的時間，以及方法論來教導自己的孩子？比如英語、寫字、拼音等等，家長是選擇自己教還是報班呢？或許你的知識面是夠的，各種教材也都比較容易獲得，但是是否有時間和精力，是否能夠堅持和持之以恒，是否有方法讓孩子願意聽。這些都是需要考慮的因素。很多教育類别其實是可以認真考慮家庭教育的可行性的。教育機構也隻是出賣服務而已。這個問題的答案都在家長自己。

對于機器人培訓來說，它的教具和普通樂高積木不太一樣，是教學系列的。市面上買不到，當然大淘寶上還是有的，大概幾千元一套，而且換個年齡段就得換一套，其實自己買并不劃算。

另外課程體系都會引入各個知識點，也沒什麼教材，隻有各個培訓機構的内部教案。教學很多也是遊戲式的或者項目式的，需要團隊合作之類的配置。

從這方面來講，要獲得專業的指導，機器人教育放在家庭教育裡面并不合适。

然而家庭教育的目的并不是培養專業技能和知識啊。而是親子的親密時間，是潛移默化的彼此影響，是興趣愛好的啟蒙和開發。

這些東西，比起專業的培訓更重要。因為那就像一顆種子，埋在孩子的心裡，也許不會很快發芽，但是它就在那裡，那份可能性也就在那裡。比起外來灌注培訓的内容，是更本源更深刻的力量。

第二個問題：怎麼選擇培訓班？

市場上有一部分機構做的是“拼湊”出來的課程，實際上隻是讓孩子反複地做些小練習而已，這類課程的性價比不高。所謂的教育買的并不是一節節單獨的課，而是一個完善的課程體系，要真正能提高，能有所收獲才叫教育，而不是購買一個遊樂的場所。

STEAM學的不僅僅是一個個知識點，更多的是培養孩子的觀察力和思維方式。知識點的學習，在你踏入社會以後很容易因為長時間的不接觸而忘卻，而觀察力和思維方式的學習，卻是能讓孩子受益終身。所以，如果僅僅隻是從STEAM的大範圍中抽出某個模塊，進行課程的拼湊，想方設法使其快速商業化，這樣的課程是不值得購買的。

那麼我們家長又不是教育專家，僅僅從1節試聽課中也看不出課程體系以及更多背後的東西，我們要怎麼選呢？

• 首先看有沒有适合各個年齡段，循序漸進而完善的課程，這些課程是否成體系。

• 其次可以問問機構有沒有投入做課程開發，是什麼背景的人員來開發的，一般來說有多年工程經驗的理工科背景者 多年教學經驗的教育背景者共同開發的課程會靠譜很多。當然有些機構會告訴你是連鎖的總部給的課程，或者是買的外面大品牌的課程。這個就要自己判斷是否真正授權，品牌是否靠譜了。

• 再次看師資，是不是正規的有教師證的老師，還是大學生兼職，好的老師可遇而不可求，價格和環境倒是最後考慮的因素。

各類相關競賽以及升學

這塊的競賽其實有好多種：

• 一類是大型機構組織的國際比賽，比如RobotMaster，FLL，FTC, Robo Cup，Botball等，這類對于想要出國的同學幫助比較大。

• 一類是國家教育機關組織的相關比賽， 比如中國青少年機器人競賽(科協主辦)，全國青少年機器人大賽(教育部主辦)，這類對于體制内升學應該有點幫助。

• 一類是奧林匹克競賽，比如全國青少年信息學奧林匹克（NOI），全國青少年信息學奧林匹克聯賽（NOIP），這類，額，含金量爆棚，頂尖者可以得到北清複交直升的名額或者加分。但難也是真的難，和數學奧林匹克競賽一個道理。

競賽活動是普及STEAM教育的一個重要途徑，還能培養參賽選手的專業精神。這些比賽的内容、規則、評分方式等都極具創意、挑戰和趣味。其初衷都是對挑戰精神、專業精神和人類無盡的創造能力的敬畏。

值得強調的是，作為家長，我們的眼裡不能将比賽與功利性這一枷鎖聯系在一起。如果孩子對機器人、對于編程的無限熱愛，充滿了成人對名譽的追求，擁有再多的冠軍孩子也不會得到真正的快樂。

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