教師如何寫出有趣又有效的課堂教案？

怎樣設計出激發學生學習興趣的教學内容？

如何把最新最前沿的教育理念運用到自己的教學中？

如果你對這些問題很感興趣，想急于知道答案，那今天推薦的這本書你一定要看看，絕對是滿滿的幹貨，尤其是對物理、數學、科學、生物、語文老師來說，相當具有實用性。

不賣關子了，這本書就是——《基于課程标準的STEM教學設計：有趣有料有效的STEM跨學科培養教學方案》。

著者：（美）826全美

STEM教育是一種新教育理念

首先很有必要給不太了解“STEM”的老師，簡單普及一下。

所謂“STEM”,是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）四門學科英文首字母的縮寫。

“科學在于認識世界、解釋自然界的客觀規律；技術和工程則是在尊重自然規律的基礎上改造世界、實現對自然界的控制和利用、解決社會發展過程中遇到的難題；數學則作為技術與工程學科的基礎工具。”

“STEM教育”則是一種新的教育理念。這種教育理念：

打破了傳統教學孤立地傳授學科知識的做法，更強調跨學科學習；

擺脫了傳統意義上的“課本”，更強調面向現實中的具體問題，探究解決問題的思路和方法；

不再過度強調對知識的記憶，更強調知識的綜合運用和創新思維。

“跨學科”、“解決具體問題”、“學以緻用”，因此這種理念被很多教育專家所提倡，希望每個教師都能夠慢慢運用到自己的教學當中。

如果老師想緊跟教育新潮流，滿足新需求，那這種教育理念就需要及早去了解下。

12個有趣的課堂教案，激發學生學習興趣

在阿堯看來，全書對各位老師最有幫助、最有實用性的就是它收錄了12個簡單、有趣又吸引人的各種各樣主題的課堂案例。

這12個教案涉及到物理、生物、數學、科學和寫作等知識内容。絕對适合物理、生物、數學、語文、科學老師來閱讀和學習。

當然，對于其他老師而言也很具有借鑒意義，因為如何進行教學設計的方法是一緻的。也能夠啟發你如何通過跨學科方式激發學生興趣，幫助學生進步。

我們舉個例子：

制作紙飛機遊戲

學生們可以有機會動手制做高性能的紙飛機，同時，在這個過程中，他們可以接觸到科技寫作和工程學的基本原則。

課時：2節課，每節課90分鐘

STEM說明：工程、技術、幾何

寫作活動：科技寫作、創意寫作

教學材料：紙飛機模型、碼尺、膠帶、繩子、秒表等

第一課時：設計飛機

簡介（少于10分鐘）

什麼是工程學（10分鐘）

動手設計環節：制作自己的紙飛機（20分鐘）

什麼是技術寫作（15分鐘）

嘗試技術寫作（35分鐘）

第二課時：完善折疊方法

重折飛機（25分鐘）

相似度評價（5分鐘）

試飛環節（45分鐘）

數據分析（10分鐘）

總結（10分鐘）

可以看出本書對教學課堂中每一個環節都提供了詳細、具體的設計細節和資料，讓教師拿來即用。

比如，如何設置課堂教學目标，準備哪些教學材料工具，PPT應該用什麼形式呈現、課前簡介怎麼寫……這些都一一都可以從書中找到答案。

另外，書中還給各位老師提供了一些實用的教學小技巧：

使用蘇格拉底問答法；

給學生進行創造的時間；

對時間安排和活動進行靈活調整；

給學生修改完善的時間；

留一些時間進行反思；

用問題去回應學生的問題；

使用科學筆記本或實驗室日志，培養觀察和數據記錄習慣，鼓勵寫作；

教育名師李希貴等強烈推薦

本書從出版以來就得到了包括李希貴在内的許多教育專家的極力推薦并且還為之寫序：

确實被書中的内容吸引。書中詳細的教學案例，所提供的教學資源，正好是當今國内STEM教育開展中教師所缺乏的優質課程資源。尤其是書中展現的跨學科教學的思維模式，更是對我國課程改革的進展，給予了很好的借鑒和啟發。

——李希貴，中國教育學會副會長、北京十一學校校長

《基于課程标準的STEM教學設計》一書，在一定程度上彌補了各地在開展STEAM教育課程中的短闆。書中展示了優秀教師的課堂設計，這些設計體現了跨學科學習和培養學生運用多種學科知識解決問題的能力。這些嘗試對推動我國STEAM教育走向課堂無疑是有價值的。

——楊念魯 中國教育學會常務副會長兼秘書長

中國教育學會科創教育聯盟秘書長

将創意寫作納入STEM學習，是本書的一個有價值的創新。書中總結了一系列非常實用的STEM教學策略，包括引導學生自主探索、給學生充分的時間、重視學生的先前知識、注重記錄和寫作四個方面，讓每一位教師都能很快将STEM教學與創意寫作有機地結合起來，為我國從事STEM教學的教育工作者提供了清楚地說明和精彩的示範。

——李亦菲，北京師範大學科學傳播與教育研究中心副主任

中國教育學會青少年創新教育分會理事長

通過本書，中小學教師在充分學習研究并直接運用教學案例後，明白如何通過跨學科教學的整合功能來提高工作效率和教學成效。

如果教師再舉一反三，拓展到更多領域，還可以形成成長型思維方式。可以說，擁有了這種思維方式的老師，就是打開了課改甚至人生的成功密碼。

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