英文育兒零基礎教學?最近，36歲的小梅又重新開始學英語了，接下來我們就來聊聊關于英文育兒零基礎教學?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

英文育兒零基礎教學

最近，36歲的小梅又重新開始學英語了。

在工作中，小梅用英語并不多。最後一次系統學英語還是在大學四年級。那一年，為了考研，她做了市面上幾乎所有有名的英語教輔資料，最後取得了一個還算不錯的英語成績。隻不過，她依然是啞巴英語。

十年後，小梅又拾起了英語，而且五音不全的她試圖開口唱英文歌。因為，她的孩子三歲，小梅想對兒子英語啟蒙。

小梅還順手把和兒子一起學的英文歌做成了視頻，發布在了網站上。雖然受衆不多，但自得其樂。

你猜對了，其實小梅就是我。

不過，我不是第一個這樣的寶媽，也不是最後一個。

我有一個寫作的朋友叫大白，她開了賬号叫“大白的育兒經”。她開始寫這個賬号時，還是個孕婦，如今她已經晉級為寶媽。

讀她的文，可以見證她與寶寶的成長。從母乳喂養到遊戲力，從電影《海蒂和爺爺》到《少年的你》，她把育兒的焦慮轉化為前行的動力，如同《西遊記》一樣，經曆九九八十一難，悟出育兒七十二變。我看到她，從“新手媽咪”蛻變為“娴熟媽咪”，寫作日臻佳境，斬獲一個又一個獎項，也看到了自己的成長。

我們育兒，我們成長。在“育見”中，我們看到了這些：

育見需求

孩子的每一個階段，都有不同的需求，我們也對他有不同的期望。

比如：

孩子剛剛出生，寶媽最關心的就是黃疸、母乳問題，各種育兒寶典齊上陣；

娃大一點，我們想到的是規則、界限，寶媽們開始關注李玫瑾教授的視頻，希望通過“做規矩”來教會孩子們自我控制；

孩子三歲，準備上幼兒園了，如何讓孩子順利地從家庭轉向幼兒園，成了寶媽們育兒的焦點；

孩子開始幼升小了，選擇民辦小學還是公辦小學，未來的路到底如何走，父母們面對選擇題。

……

養育孩子就像是“升級打怪”。問題層出不窮，焦慮不可避免，選擇紛繁複雜，可是身為寶媽的我們，育見了孩子，隻能一往無前。

育見理論

生了孩子以後，我們發現自己的理論功底見長。和其他爸媽交流，動不動就是理論。

你脫口告訴我一個“浸潤式學習法”，我立刻回敬一個廖彩杏英文書單；你告訴我有一個“海沃塔理論”，我立馬可以說上一個“直升機父母”；你和我讨論海尼曼分級閱讀，我立刻問問raz分級閱讀到底怎麼樣。

育兒大大的拓展了我們的知識面，從英語學習到心理學知識，從醫學常識到營養早餐……好像我們的求知欲突然被孩子激發起來，人生開始有了一個新的生長。

比如，最近我的孩子快三歲了。我開始研究如何對他英語啟蒙。

我讀了市面上廖彩杏的相關文字，分析了育兒論壇上的各種路線，繼而審視了一下《最強大腦》的腦科學專家doctor 魏的“大腦的用進廢退”原理，最後邂逅了外研社編輯蓋兆倫所寫的《做孩子英語學習的最好規劃師》。

育見生活

有了孩子，兩個人的“二人世界”和三口之家，甚至是5口之家迥然不同。我們的時間管理發生了這麼大變化，我們可能需要在不同代際育兒理念中的碰撞，我們需要在育兒和職業中追求一個平衡。

前不久，我的閨蜜王姐辭職了。她原本在四大會計師事務所工作，是個空中飛人，整天忙得不可開交，但前途無量。她年紀輕輕就做了高管，上司非常器重，可她選擇了急流勇退。我不解，但她自有自己的邏輯。

她說：

孩子長大就這麼短短幾年，我不想錯過，這是我的選擇。

選擇職場還是孩子，每個人可能做出不同的選擇。可是，王姐順從了自己的心。她不是“被迫”，她是主動選擇，可我相信她的選擇基于愛。

蒙特梭利說：「母親和幼教老師之愛，近乎于神。」

可我更想說：我們希望自己成為神，但我們認識到我們隻是人。套用電影《請回答1988》中所說的話：“媽媽也是第一次做媽媽。”

所以，我一直在努力。

學者王國維曾經引用過詩詞來講治學，他說，治學有三重境界：

“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路，此第一境也，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二境也，衆裡尋他千百度，蓦然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三境也。”

其實，育兒也有三個境界：

第一重境界：育見孩子

每一個新手媽咪育兒都是從認識孩子開始的。孩子的啼哭意味着什麼樣的需求；孩子的性格和個性和其他同齡的孩子有什麼不同……這當中，“見”一個字知易行難。

有一天，我給2歲半的兒子講《後羿射日》的故事，講到“天上有十個太陽，太熱了，地上着火了。怎麼辦？”。兒子說：“消防車救火。”

我們成年人有自己的固定思維模式，而孩子并沒有。在育兒過程中，如果強求孩子按照我們父母的思維方式去做，其實是對孩子的一種殘忍。育見孩子，就是要真正“看到”孩子。

在《孩子，把你的手給我》一書中，兒科醫生、心理學家吉諾特曾經舉了這樣一個例子：一個小女孩第一天去上幼兒園，她看見幼兒園挂着的其他小朋友的畫，說：“誰畫的這麼難看的畫。”

她的媽媽覺得她很沒有禮貌。可是幼兒園老師卻理解了她的擔心，告訴她：“如果你願意，你也可以畫你喜歡的畫。”老師知道孩子這麼問，并不是真的覺得畫很難看，而是因為她擔心自己在幼兒園會因為畫畫的不好看而被批評。

育見孩子，就是要洞悉。我們需要有孫悟空的火眼金睛，能夠穿越小小的孩子身上的那些“小别扭”，直擊他們内心深處。

第二重境界：育見自己。

有一部很有意思的電影紀錄片叫做《幼兒園》，其中有的片段耐人尋味。

一個小男孩看着對面的一個小男孩說：“你不要坐在我對面，看着都煩。”還順帶問問其他同學：“看着都煩，對吧？”

孩子猶如一張白紙，他們最初對待世界的方式實際上就是他們的父母對待世界的方式。這個情節讓我想象到他在家中，爸爸媽媽用這樣的方式和他說話。他把父母的不耐煩投射到了幼兒園的其他小朋友身上，那個被透視的小朋友成了“踢貓效應”中那隻無辜的貓。

誠然，我們都是普通人，在日複一日忙碌的工作中，在上有老下有小的窘迫中，我們難免會吼孩子，宣洩自己的情緒。可每每這時，我希望自己能停一停，看見自己猙獰的模樣，然後抱抱自己：你可以有情緒，但不要亂發脾氣。你沒必要做到最好，但要認識自己。

拍《幼兒園》這部電影的導演張以慶說：「可能是孩子，可能是我們自己。」

是的，育見孩子，還需要育見自己。

第三重境界：育見他人

每個寶媽大概都有無數媽媽群，而且往往是一人有難，八方支援。

前幾天，我在一個寶媽群裡吐槽了這樣一件事情。我家小朋友上幼兒園才一個月，被同一個小朋友打了兩次，第一次手上咬了一個印兒，第2次被拽的耳朵外面出血了。向老師了解，兩個孩子之間沒有什麼不愉快，對方孩子比較活躍，平時聽到旁邊小朋友哭的聲音比較大聲，都會去打别的孩子。對方的爸爸媽媽第一次沒什麼反應，第二次也隻是在微信上輕描淡寫地道了歉。

群裡的爸爸媽媽炸開了鍋，不同的觀點在碰撞。

有的爸媽說：這種事情太常見了，沒必要太當回事兒。

有的爸媽說：你需要和老師溝通一下，，讓老師稍微關注一下。

有的爸媽說：每天接送的時候，找到那個小朋友，嚴肅的跟那個小朋友講一講，讓他知道怕。

還有的爸媽說：鼓勵自己的孩子“你一定有辦法”，讓他自己去處理這件事情。

雖然關于這個問題并沒有統一的答案，但是和大家一起溝通過，我也了解了不同的處理方案，考慮問題也會更周詳。

而我自己，也将育兒過程中的一些心得寫成文章。雖然未必對，但總有自己的思考，也希望能夠幫助到更多的人。

育見孩子，也要看到其他人的想法。

如果力所能及，還可以幫助到其他人。

我家孩子還三歲，可以說前路漫漫。在将近三年的摸索中，我發現了“三個法門”。

第一個法門：不被育兒理論所綁架。

生過二胎的媽媽常常會說這樣一句話：一胎照書養，二胎當豬養。

有時候書讀多了，難免會想的太多。對孩子吼了一聲，就會自責的不得了，覺得自己是不是傷害了小朋友幼小的心靈，害怕他長大了以後缺愛；給孩子英文英語啟蒙晚了一點，就生怕他落在了别的孩子後面，擔心自己拖了孩子的後腿；任由婆婆給孩子綁了腿，突然發現書上說不能綁腿，就擔心孩子會不會有什麼後遺症。

其實，我們的父母也沒有那麼多的理論知識，他們用一代代傳承的育兒知識把我們養大，把我們養育的也很好。如今的我們有條件去了解更多的育兒知識，這很好，但是也不要矯枉過正。

第二個法門：不做完美的媽咪。

最近流行說：要做60分的媽咪，不做100分的母親。我覺得說的很對。

我真的沒辦法大清早爬起床給孩子做一個色香味俱全的早餐。但是，這又怎麼樣呢？我給孩子提供了有足夠的營養早餐，即使不那麼秀色可餐，也沒那麼太重要。

我真的沒辦法把孩子送進雙語幼兒園，因為價格實在太貴，性價比太低。可是，那又怎麼樣呢？我還可以每天和孩子一起學習英語，雖然我的口語不好，但是我足夠用心，而且我為孩子定制的方案是獨一無二的。

……

養育孩子，不要對自己過于苛刻。我們的時間和精力有限，隻要給孩子足夠的愛，在能力範圍内給了孩子足夠的幫助，孩子自然會長得很好，我們隻需要順其自然。

第三個法門：接納孩子是普通人。

有人說：長大就是接納自己是普通人，接納孩子是普通人。

沒有那麼多人能夠成為比爾蓋茨，成為喬布斯，成為巴菲特。我們自己尚且是普通人，更無法強求孩子超凡脫俗。他健康快樂就好。我們隻需要在他成長的時候伸一把手，引導他走向他的興趣所在。

如果有人問我：你覺得“育見”的最高境界是什麼？

我覺得是育見自己邂逅育見孩子，成全自己然後放手孩子。

因為孩子終将長大，而我希望放手時他能走的穩、走的遠。

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