兒童正确的朗讀方法?所謂朗讀的技巧，是指朗讀者為了準确的理解和傳達作品的内容和感情而對有聲語言所做的設計“讀書破萬卷，下筆如有神”可見朗讀在學習中的重要性今天，我們從以下幾點談談朗讀的技巧，下面我們就來說一說關于兒童正确的朗讀方法?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

兒童正确的朗讀方法

所謂朗讀的技巧，是指朗讀者為了準确的理解和傳達作品的内容和感情而對有聲語言所做的設計。“讀書破萬卷，下筆如有神”。可見朗讀在學習中的重要性。今天，我們從以下幾點談談朗讀的技巧。

朗讀的基調

孩子朗讀每一篇作品要有一個基調，也就是說文章給人的一個總體的感覺。

如讀杜甫的“射人先射馬，擒賊先擒王”，要以慷慨激昂的語調，表達我雖是文人，卻有武将風範；而讀“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”時，要以低沉哀婉的語調表達出感傷和愁苦的情緒。

停頓的技巧

停頓是朗讀時的重要技巧之一，适當的停頓可以抓住聽衆的注意力，起到“此時無聲勝有聲”的效果。一般表示感情的轉換，内容的場景轉換。從内容上說，有标點符号停頓、語法停頓和感情停頓。

1、标點符号是書面語言的停頓符号，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。标點符号的停頓規律一般是：頓号最短，豆号次短，分号和冒号比較長，句号問号歎号較長，破折号省略号更長。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句号時間長些。

2、狀語較長時需要停頓；

3、賓語補語較長時，在前面要停頓；

4、主語謂語之間有時要停頓。邏輯停頓是為了突出某一事物，強調特殊含意；

5、有時為表達感情，是可以不受标點符号和語法制約的，這裡的停頓是受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連；

重讀的技巧

強調重音指的是為了表示語言的内在涵意，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。在什麼地方該用強調重音是受朗讀者的意願，在句子中的位置上是不固定的。感情重音是受朗讀者的環境、内容支配的，可使朗讀的作品有較強的感染力。

同一句話，表達的目的不同，重音會落在不同的詞語上。所以，在朗誦時，首先要了解作品的内容，正确理解作者意圖，才能較快找到強調重音之所在。

朗讀的語調和語速

語調的高低、強弱、抑揚等變化，表達出不同的思想感情。語速的快慢可以造成作品的情緒，增強語言的表達效果。

1、升調，聲音要前低後高。表示疑問、反诘和号召等語氣。

2、降調，聲音先高後低。表示肯定、感歎、慚愧等語氣。

3、彎曲調，開始和結尾的聲音都較低，中間升高一些；或者由高轉低再升高。表示誇張、反語、諷刺、懷疑等語氣。言外有意，弦外有音。

4、平直調，聲音幾乎無明顯的高低變化。表示嚴肅、平靜、思索等語氣。

一般情況下，讀叙述和說明的語句都用平直調，情緒平穩，感情上沒有什麼波瀾。語調的變化是靈活的，以确切的表達作品的思想感情為準。

朗讀的速度決定于作品的内容和體裁，其中内容是主要的。

1．根據内容掌握語速。

朗讀時的語速須與作品的情境相适應，一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張的内容速度快一些;平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的内容速度慢一些。而一般的叙述、說明、議論則用中速。當然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據具體的内容有所變化。

2．根據體裁掌握語速。

一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。

總之，朗讀是一個複雜的過程。朗讀是學生對課文理解認識的外化表現，朗讀中良好的語感培養是語文素養形成的基礎。

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