【一】課堂筆記

【二】教案

〖一〗教學目标

1.認識“籮、杭”這兩個生字，會寫“懂、蘭”等10個生字，理解“至少、完整”等詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉的思想情感。

3.朗讀課文，聯系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉情感，培養學生熱愛家鄉的情趣。

〖二〗教學重點：有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉的思想情感。

教學難點：在朗讀課文的基礎上，聯系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉情感，培養學生熱愛家鄉的情感。

〖三〗教學設計

一、激趣導入。

同學們，我們學過李白的詩《靜夜思》，我們知道這首詩描寫的是詩人通過“月”這件事物來表達思鄉之情。是啊，人們往往把思鄉之情寄托于一件事物，今天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉之情寄托于“桂花雨”的吧！（闆書：桂花雨）

作者簡介：琦君（1917-2006），名潘希真，浙江溫州市瓯海區人。有散文集、小說集及兒童文學作品40餘本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉甜》《萬水千山師友情》《細雨燈花落》等。

二、初讀課文

1.學生讀課文，讀準字音。圈出生字、詞，并借助工具書理解其含義。

2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文内容。體會作者通過“桂花雨”表達對家鄉的思念之情。

三、整體感知

1.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些事？主要寫了一件什麼事？我們可以把課文分成幾部分？

2.小組交流、讨論。

師：請同學們展示交流、讨論的成果。

過渡語：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的結構。這篇文章可以分為三部分：

第一部分介紹桂花開放的時間，描寫桂花樹的樣子。

第二部分具體回憶了家鄉院子裡桂花開放的情形，細緻地描寫了“我”和母親搖桂花的情景。

第三部分描寫了杭州一座小山上的桂花，将它與家鄉的院子裡的桂花比較，再次表達了對家鄉的熱愛和懷念。

過渡語：這篇課文主要寫了一件什麼事？

課文主要寫了“搖桂花”這件事。

（闆書：愛桂花——搖桂花——思桂花）

四、從具體事件入手，詳細把握課文内容。

師：請同學們帶着這些問題認真閱讀課文。

1.作者寫愛桂花，喜愛它的什麼？

2.作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什麼？裡面包含了怎樣的感情？

3.作者又是通過哪幾件事體現思桂花的？

生答，師總結

闆書：

愛桂花——喜歡它迷人的香氣

搖桂花——桂花盛開，香氣四溢

搖落桂花，如雨飄下

一年四季，香甜生活

充滿歡樂

思桂花——杭州賞桂花 給母親帶桂花

又現故鄉桂花情

深埋心中

五、精讀課文，深入領悟。

1、用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來了哪些快樂，并畫出有關的詞句。

2、将你找出的句子有感情地讀給同桌聽。

3、重點品味搖桂花的樂趣。

思考：（1）為什麼說“搖桂花”對“我”來說是件大事？（2）理解 “總是”。

生答，師總結：“總是”一詞體現出“我”對搖桂花的喜愛之情。

理解“這下，我可樂了，幫大人抱着桂花樹，使勁地搖。”

生答，師總結：“樂”字體現出“我”對搖桂花的喜愛之情；“使勁”寫出了“我”搖桂花的狀态。這句話是“搖桂花對我來說是件大事”的具體化。

畫出“我”搖桂花的句子。

邊自讀，邊想象當時的情景。

指名讀，其他學生閉眼想象。

指名說說想象的情景。

再指名讀，男生讀，女生讀。（老師随機指導）

齊讀。

引導學生理解：搖桂花帶給“我”的樂趣，以及長大後對家鄉的熱愛和懷念。

六、對比閱讀，反複體會

1、反複讀讀“可是母親說，這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。”和同桌讨論一下對這句話的理解。

生答，師總結：這是母親内心的感受，因為家鄉院子裡的桂花和母親朝夕相處，母親對它有着深厚的感情，母親是用感情體味兩地桂花的，所以才會有這樣的感受。

2、浏覽全文，找理由說說：你認為家鄉桂花香還是杭州桂花香？品讀，體會家鄉桂花的香。

生答：

桂花盛開的時候，不說香飄十裡，至少前後十幾家鄰居沒有不浸在桂花香裡的。

全年，整個村子都浸在桂花的香氣裡。

師總結：這些句子具體描寫了故鄉桂花的香。覺得故鄉桂花香，是因為“我”的母親對故鄉院子裡的桂花有感情，所以覺得它更香一些。

（1）哪個字突出地說明桂花的香氣呢？

（2）指導朗讀，指名讀，小組讀。

3、 杭州的桂花香，找出相關的句子。

4、 事實上，桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山因為桂樹多，更顯得香氣濃郁些。而母親為什麼還要說“這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花”？

生答，師總結：

母親這句樸素的話，與“月是故鄉明”如出一轍。母親每年都聞着桂花的香氣；關注桂花，收獲桂花，體驗着饋贈桂花的快樂；吃着桂花食品，喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家鄉院子裡的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命的一部分，還有什麼可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉在母親心中的分量。

這裡運用對比的寫法，體現出母親對家鄉的熱愛和懷念。

5、 母親的這種情感，這份情懷，無疑也感染了作者。體會“于是，我又想起了我在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

生答，師總結

作者通過回憶“搖花樂”，表達對童年生活的回憶，表達對故鄉的思念之情。

闆書：點點桂花雨 片片思鄉情

【闆書設計】

愛桂花--------喜歡它迷人的香氣

桂花盛開，香氣四溢

搖桂花 搖落桂花，如雨飄下 充滿歡樂

一年四季，香甜生活 點點桂花雨

桂花雨 片片思鄉情

杭州賞桂花

思桂花 給母親帶桂花 深埋心中

又現故鄉桂花情

教學反思

1.《桂花雨》是一篇充滿着濃濃思鄉情感的優美散文，文中彌漫着作者的思鄉之情和對家鄉的美好回憶。本課的重點是引導學生體驗搖桂花的樂趣，并從中體會對家鄉、對母親的懷念。在這篇文章的教學中，我抓住“搖桂花”這一重點内容，通過重點句子的閱讀和理解，引導學生體會作者快樂的心情，并引導學生發揮想象，體會作者的思鄉情感，圓滿地完成了教學任務。

2.在教學過程中， 我還從母親的語言等描寫入手，讓學生們反複朗讀，從而體會句子中蘊含的濃濃的思鄉之情。

美中不足的是對于有些地方，我管得過多，引導得過多。在引導過程中，往往我說了一半，學生們就能給出正确答案。這是我的不足，我應該充分發揮學生的自主性，要相信他們能通過自己的努力完美地解決問題。

【三】練習題

一、讀拼音，寫詞語。

1.我用zhú luó（ ）把pó po（ ）送給我的bǐng gān （ ）和gāo diǎn（ ）帶回家。

2.家裡的水管漏了，家具都jìn pào（ ）在水裡。

二、選詞填空。

姿态 姿勢

1.蘭花的（ ）非常優雅、迷人。

2.他擺出這個（ ）是想告訴大家，他不同意這樣做。

三、按要求完成句子。

1.小時候，我無論對什麼花，都不懂得欣賞。（用加點詞語造句）

___________________________________________________________

2.至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裡的。（改為肯定句）

___________________________________________________________

3.這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。（改為反問句）

___________________________________________________________

四、根據課文填空。

這篇文章以________為載體，通過描寫搖桂花、思桂花，來表達作者_____________________。

五、重點句段品析。

(瑤 搖)花對我來說是件大事。所以，我總是纏着母親問：“媽，怎麼還不搖（佳 桂）花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰雲，就知道要來台風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱着桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

1.劃去括号内錯誤的字。

2.選文講的是_________，一個_____字準确地表現出了作者當時高興的心情。

3.選文哪句話點明了課題？用橫線畫出來。

思維創新大拓展

六、請寫出你熟悉的一首思念家鄉的古詩。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七、讀拼音，寫字詞。

1.我非常喜歡lán huā（ ），喜歡它那優雅的外形，幽幽的香氣。

2.這個賣dà bǐnɡ（ ）的pó po（ ）非常慈祥。

3.你越動，它就chán（ ）得越緊。

八、寫出下列詞語的反義詞。

1.我喜歡的是桂花。（ ）

2.桂花一開，母親就開始擔心。（ ）

3.搖下來的桂花朵朵完整、新鮮。（ ）

九、用加點的詞語造句。

隻要不來台風，我就可以收幾大籮。

_________________________________________________________

搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏着母親問：“媽，怎麼還不搖桂花呢？”

十、下面沒有在文中出現過的事是（ ）。

A摘桂花 B搖桂花 C思桂花 D撿桂花

十一、選字組詞，在所選的字後面打√。

（籮 蘿）筐 （羔 糕）點 （纏 廟）住

十二、寫出下列加點詞語的近義詞。

1.中秋節前後，正是故鄉桂花盛開的季節。（ ）

2.桂花一開，母親就開始擔心了。（ ）

3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿态。（ ）

十三、判斷正誤，正确地打√，錯誤的打×。

1.《桂花雨》這篇文章，描寫了桂花飄落的優美樣子，點明家鄉的桂花很多。（ ）

2.母親說：“這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。”這句話告訴我們，家鄉的桂花比别的地方的桂花要香，因為，家鄉的桂花品質好。（ ）

參考答案

一、1.竹籮 婆婆 餅幹 糕點

2.浸泡

二、1.姿态 2.姿勢

三、1.無論什麼時候，我都不會放棄學習。

2.至少前後十幾家鄰居，都浸在桂花香裡的。

3.這裡的桂花再香，怎麼能比得上家鄉院子裡的桂花呢？

四、桂花 思念家鄉

五、1.瑤 佳 2.搖桂花 樂

3.啊！真像下雨，好香的雨啊！

六、示例：

九月九日憶山東兄弟

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

七、1.蘭花 2.大餅 婆婆 3.纏

八、1.厭惡 2.放心 3.殘缺

九、隻要我們保護環境，大自然就會給我們許多驚喜。

她心地善良，所以她經常幫助别人。

十、A

十一、籮 糕 纏

十二、1.開放 2.擔憂 3.姿勢

十三、1.× 2.×

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