1.不尊重教育規律，不講究方法，越努力越摧殘人。

2.以學定教，以學評教，以學助教。

3.以人為本，以生為本，以學為本。

4.解放學生，發展學生；不唯教，隻唯學。

5.教書是手段，育人才是教育的根本。

6.重要的事情認真做，次要的事情盡量做，無用的事情應付做。不做是過不了關的。

7.教育的力量是偉大的，教育者是偉大的。

8.一所學校看得見的是校園，看不見的是共同的價值觀和師生的行為方式。學校文化是學校發展領航的燈。

9.不管到哪裡，不管做什麼，唯有用心，才能體悟知行合一，才有可能有所作為。

10.學習必須變成學生自己的事情，學習必須發生在學生身上，學習必須按照學生的方式進行。

11.課堂不變，教育就不變，教育不變，學生就不變，課堂是教育發展的核心地帶。

12.積極向上的同事關系應該是：把同事當作一種學習資源，人人身上都有可以學習的東西，要盯着别人的優點去學習，要有發現美的眼睛，要善于捕捉同事身上的閃光面，悅納各種各樣的人生形态；有了問題也要學會先從自身找原因，自己先去改變。記住一條：管好自己才能改變他人。

13.學生學業成績不好的主要原因之一就是腦袋裡面的知識很多是碎片化的，沒有形成一個有效的體系。所以，我們在學習過程中要積極構建一個完整的結構化的知識體系，不能脫節，有些知識點不懂的，沒有學會的，一定要補上。否則，就像一個漁網上破了幾個洞，是不牢固的。

14.體育課是一種很好的培養學生思想品德、人格修養的渠道。因體育課或體育活動必須走出課堂，要身體力行，在參與其中的過程中産生體驗，這種體驗到的知識和素質往往更為真實可靠。比如，團隊精神，永不氣餒，頑強拼搏；平時要守紀律，比賽時要按規則玩；公平競争；輸要輸得有風度；要靠團結協作，不能個人英雄主義等等，通過體育運動，很多深刻的道德原則自然就有體驗了，修養也會慢慢培養出來。

15.課堂上要舍得花時間讓學生先試、先想、先做，嘗試學習。嬰兒學走路，是在跌倒，爬起，再跌倒，再爬起的過程中學會的。學生的思維能力的發展就像嬰兒學走路一樣，要有一個想錯，再想，再錯，再想，再想的過程。學生的每一個錯誤都意味着他在成長，教師要有允許讓學生經曆失敗的時間和空間。不要出現“學生還沒開始想或沒有深入地想，老師就急着提示講解”這種狀态。

16.怎麼樣做幸福的老師？是不是評到學科帶頭人就幸福了？評到高級就幸福了？也不一定。兩千多年前，亞裡士多德曾寫道：“擁有美好生活的人才能夠感受到幸福。”美好生活，因素很多，家人、單位、收入、環境等，對教師來說，從工作角度看，就是三點：一是發自内心地喜歡教育這份工作，覺得挺好；二是搞得定這份工作，無論是教學工作、班級管理，都能勝任而且在同行中處于中遊或以上的水平；三是走到外面，受人尊敬，且有一份穩定且較好的收入。這三點都有了，就可以感受到職業的幸福感了。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!