1、帶領學生仔細品讀課文,仔細咀嚼、品味、揣摩語言,欣賞小說語言的言外之意,欣賞含蓄之美,提高語言的欣賞能力,品讀揭示人物性格的語言,得到一種感性認識。
2、教師可以引導學生找出課文中典型的例句,理解選文中一些詞語古今詞義的不同,如便宜、态度、形容、可憐等。
3、本文人物各不相同的出場,反映出人物不同的身份和地位。學生通過讨論強化認識,掌握作者構思的獨具匠心。品讀課文精彩選段的語言描寫,體會其中調動多種形式與手法寫人生百态的妙處。
4、《紅樓夢》作為我國古典小說名著,有其豐厚的、深刻的意蘊,借助多媒體,教師為學生創設開放的問題情景,引導學生研究讨論,各抒己見,通過教師必要的點撥,讓學生更好地理解其思想内容。培養學生的創造力和合作探究能力。
5、探究活動,運用對比法比較人物不同的出場,不同的“哭”與“笑”,以及不同的身份和地位。加強口頭語言組織訓練。
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