1、對理論問題産生了越來越濃厚的興趣喜歡抱各種具體事實綜合成若幹系統的總原則熱衷于哲學探讨;
2、反映個性色彩具有不同價值觀的高中生對于事物的興趣點,意志品質及歸因方式均不一樣;
3、價值觀尚缺乏穩定性。還容易随外界環境的變化而改變對社會及人生的看法。改變自己的價值取向。因此,高中階段個體的價值觀仍有向不同方向發展的可能。
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