1、有意性行為開始發展，4——5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班集體活動15分鐘，中班為25分鐘左右。他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務。在幼兒園裡，可以學當值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家裡，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時幼兒已出現了最初的責任感。

　　2、學習控制自己的情緒，4、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學着控制自己的情緒。在商場，當他們看到喜愛的玩具，已不像2——3歲時那樣吵着要買，能聽從成人的要求，并用語言自慰：“家裡已有許多玩具了，我不買了”。在幼兒園裡，同伴間發生争執時，有時也能控制自己的情緒和行為。當然，他們并非對所有的事都能調節好，對特别感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會出現情緒“失控”現象，遇到不順心時仍會大發脾氣。

　　3、規則意識萌芽，是非觀念較模糊，在集體生活中，4、5歲兒童不僅開始表現出自信，而且規則意識萌芽，懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。當他們與人相處時，表現得有禮貌了，會主動說“謝謝”、“對不起”等，此時兒童的是非觀念仍很模糊，隻知道受表揚的是好事，受指責的是壞事，懂得喜歡受表揚，聽到批評會不高興或感到很難為情。

　　4、在活動中學會交往，4――5歲的兒童喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂，還獲得了領導同伴和服從同伴的經驗。此時他們開始有了嫉妒心，能感受到強烈的憤怒與挫折。有時，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當然，在集體活動中他們也了解和學會與人交往及合作的方式。

　　5、動作發展更加完善，體力明顯增強，4――5歲兒童精力充沛,他們的身體開始結實,體力較佳,可以步行一定的路程。基本動作更為靈活,不但可以自如地跑、跳、攀登,而且可以單足站立, 會抛接球,能騎小車等,手指動作比較靈巧,可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉 拉練、 系鞋帶, 也會折紙、穿珠、拼插積木等完成精細動作。動作質量明顯提高, 既能靈活操作,又能堅持較長時間。

　　6、活潑好動、積極動用感官，随着身心的發展, 兒童對周圍的生活更熟悉了,他們總是不停地看、聽、摸動,見到了新奇的東西,總愛身手去拿、去摸,還會放在嘴裡咬咬、嘗嘗,或者 放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞,他們會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底,不但要知道“是什麼”而且還要探究“為什麼”如為 什麼鳥會飛、洗衣機為什麼會轉動等 。

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