的，地，得，容易混淆的點在于，它們都是助詞，前後都有詞語，讀音都是de。
怎麼區别它們的用法？不需要口訣，沒有一個口訣是全對的；可以不懂語法，雖然懂語法更好。
不要急啊，靜下心來，幾分鐘。小學生，家長們，都可以的。
的
1.我愛這生機勃勃的春天（名詞）。
2.日記本裡住着一個快樂的我（代詞）。
3.我的愛好（名詞）是一個人靜靜地看書。
4.學校的旁邊（名詞）有一條小河。
名詞和代詞都可以叫“事物”“東西”，或者用疑問的方式表達為“什麼事物”“什麼東西”“哪兒”“哪個”“誰”。
事物有可以看得見摸得着的（魚、人、路、你、家），有摸不着的（思想、東方、右邊、這、那、冬天）。
小結：事物的前面用“的”。
地
1.小明飛快地跑（動詞）了過來。
2.我多想像小鳥一樣在空中快樂地飛翔（動詞）。
3.我在認真地思考（動詞）問題。
動詞，就要伴随動作，可以是看得見的動作（打、說、哭），可以是心裡的動作（喜歡、想、讨厭）。
小結：動作的前面用“地”。
得
A
1.他唱得怎麼樣？他唱（動詞）得好聽（表補充說明）。
2.兔子跑得怎麼樣？兔子跑（動詞）得真快（補充說明）。
3.兔子跑得怎麼樣？兔子笑（動詞）得喘不過氣來（補充說明）。
提示：用“怎麼樣”提問，是為了說明後面的回答屬于補充說明的内容。
動作的後面用“得”，“得”後面的内容是對前面動作的補充說明。
B
1.去年的夏天，他紅（形容詞）得發紫（補充說明）。
2.他開心（形容詞）得跳了起來（補充說明）。
這裡不能說形容詞後面一定要用“得”，因為形容詞後面也可以用“的”，比如：
我會記得那美麗的校園。
所以，綜合A和B，應該這樣總結：
表補充說明内容的前面用“得”。
一句話中可以有三個de：
我在那個晴朗的午後靜靜地讀着這些美得不得了的文字。
的、地、得，可以在一句話中，它們各有各的位置，各有各的功能。
當然，所謂的規則，一般是約定俗成的，不會一成不變，所以，用哪個de，用什麼詞語，還要看具體的語言環境。
,
更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!
zpostcode 
Recruit 
weather 
mreligion 
Yellowpages 
sport 
constellation 
shopping 
name 
game 
directory 
literature 
Word 
tour 
furnish 
Lottery 
tftnews 
lyrics 
News 
digital 
car 
dir 
Edu 
Finance 
