Hello，大家好，我是loridic，這篇文章來講講小學單詞到底應該怎麼記。

　　首先大家都這知道，小學要求記的單詞有1000多個，這些單詞都是非常基礎但又非常重要的高頻詞。也就是說，學生不僅僅要把這些單詞變成閱讀詞彙，而且要把這些單詞變成聽力詞彙和寫作詞彙。

　　什麼是閱讀詞彙呢？就是看見單詞知道什麼意思，能夠在閱讀的時候看懂句子。閱讀詞彙要求我們要記住單詞的拼寫和意思，并且看到單詞就能對應上其意思。

　　什麼是聽力詞彙呢？就是聽見單詞知道什麼意思，能夠在聽的時候聽懂句子。聽力詞彙要求我們要記住單詞的發音和意思，并且聽到單詞就能反應出它的意思。

　　什麼是寫作詞彙呢？就是要寫句子的時候能夠把單詞寫對，包括意思和拼寫。寫作詞彙要求我們記住單詞的拼寫和意思，并且在寫的時候能夠選對和寫對單詞。

　　基于上面要求，記憶小學的單詞最好的方法是：自然拼讀法。

　　但是學習自然拼讀法也容易走入一個誤區：就是大量記憶拼讀規律。

　　為什麼說這是一個誤區呢？

　　因為拼讀規律比較多而且隻适合部分單詞，更麻煩的是要搞清楚開音節閉音節等概念，讓人望而生畏。

　　那我們應該怎麼學習自然拼讀法呢？

　　重點學習字母音拼讀和音形對應。

　　比如：big 大的，這個最簡單的單詞，可以按照字母名來拼讀記憶，這也是很多同學使用的方法，過程如下：b-i-g→big 大的，發音的過程是：/bi:/-/aɪ/-/dʒiː/→/bɪg/→/大的/。

　　也可以按照字母音來拼讀記憶，過程如下：b-ig→big 大的，發音的過程是：/b/-/ɪg/→/bɪg/→/大的/。

　　字母名拼讀和字母音拼讀有什麼區别呢？

　　1、念的音不同，字母名拼讀是先念單詞各個字母的字母名，再念單詞的發音，需要同時記字母本身的發音（字母名）和單詞的發音，所以記憶量多；字母音拼讀是先念單詞中的各個音素，再念單詞的發音，而單詞的音素組合起來就是單詞的發音，所以記憶量少。

　　2、記的量不同，字母名拼讀記得多，比如big中要記3個音，單詞越長記的量越大，比如information要記11個字母名；字母音拼讀記得少，比如big中，隻記2個音素，單詞越長記的量也不會太大，比如information隻要記4個音節。

　　3、記的牢固程度不同，字母名拼讀中，單詞的發音跟字母名沒有直接關系，所以單詞的拼寫不容易記牢；而字母音拼讀中，單詞中各個字母的音素組合起來，就是單詞的發音，所以記住了單詞的發音，就容易寫出單詞的拼寫。

　　總之，字母音拼讀好處多多。所以在我們的訓練營中，每個單詞都是先記整音，再利用音形對應，從而記住拼寫。

　　利用字母音拼讀，可以很牢固地記住單詞，但要快速記憶大量單詞，還有什麼辦法呢？

　　有，那就是把相同發音的單詞分類整理一起記憶。

　　比如：都是ea發/i:/單詞，pea 豌豆、tea茶、sea海。

　　再比如：都是ee發/i:/，see 看，tree 樹，bee蜜蜂。

　　上面這樣記單詞，是不是快很多呀？那單詞的意思有沒有辦法記牢一點？

　　有，在我們的訓練營裡，通過把單詞的意思串成一個小故事（口訣）來進行速記。

　　比如：pea 豌豆、tea茶、sea海，這三個單詞，我們可以聯想成一個小故事：把pea（豌豆）和tea（茶）扔進sea（海）裡。

　　再比如：see 看，tree 樹，bee蜜蜂，我們串起來：see（看見）tree（樹）上的bee（蜜蜂）。

　　這樣是不是很有趣而且記得牢呢？

　　那還有其他方法記得更牢嗎?

　　有，給故事配個圖，因為我們大腦很容易記住圖像。

　　比如上面的兩個故事，變成圖如下：

　　怎麼樣?是不是又有趣，又好記，這種基于自然拼讀和故事圖像聯想的方法，是非常科學并且适合小學生的記單詞方法。

　　在我們的訓練營中，把小學的1024個單詞，變成了295個故事和圖像，也就是我們隻要每天念熟悉5句口訣，2個月就可以把小學要求單詞全部搞定了，就是這麼高效、簡單、有趣！

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