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　　 送東陽馬生序中考重點句子

　　送東陽馬生序

　　原文

　　餘幼時即嗜學。家貧，無從緻書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百裡外。從鄉之先達執經叩問，先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，則色愈恭，禮愈至，不敢出一言以複；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

　　當餘之從師也，負箧曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皲裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被绮繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，烨然若神人；餘則缊袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

　　譯文

　　我小時就愛好讀書。家裡窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算着約定的日子按期歸還。天氣特别冷的時候，硯池裡的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多願意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以後，更加仰慕古代聖賢的學說，又擔心沒有與大師、名人交往。曾經跑到百裡以外捧着經書向同鄉有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候着，提出疑 難，詢問道理，彎着身子，側着耳朵，向他請教；有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節更加周 到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

　　當我從師求學的時候，背着書箱，拖着鞋子，行走在深山大谷裡，深冬季節，刮着猛烈的寒風，踏着幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在客舍裡，每天隻吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學，都穿着華麗的衣服，戴着紅纓裝飾成的綴着珠寶的帽子，腰上系着白玉環，左邊佩着刀，右邊挂着香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿着破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣

　　注釋

　　緻：得到

　　弗：不

　　之：指代抄書

　　走：跑

　　碩：大

　　叩：請教

　　援：引，提出

　　質：詢問

　　至：周道

　　俟：等待

　　舍：學舍，書館

　　支：通“肢”

　　湯：熱水

　　衾：被子

　　被：通“披”，這裡是穿的意思

　　纓：帽帶

　　腰：腰佩

　　臭：香氣

　　缊：舊絮

　　敝：破

　　課文理解

　　作者寫 作者在求學過程中遇到哪些困難？

　　四方面：緻書之難，從師之勞，奔走之苦

　　生活之艱

　　三方面：幼年讀書的艱難，成年從師的艱難，求學生活條件的艱難

　　兩方面：無師，無書

　　作者通過對比，想說明什麼道理？

　　通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的态度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。

　　文章主旨句？以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　作者寫自己艱苦求學經曆的目的何在?

　　為了鼓勵馬生勤奮學習。（作者認為，勤奮和艱苦是相互聯系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學有所成的根本原因。）

　　開篇點出學習上難以解決的矛盾是什麼？

　　“家貧”和“嗜學”

　　作者最終能夠學業有成的原因是什麼？

　　刻苦好學 博覽群書 虛心請教

　　你從作者的讀書經曆中悟出了哪些學習的秘訣？

　　學習要勤奮，求師應誠心，求學須不斷克服并戰勝困難。

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