桂平市厚祿鄉第二初級中學 岑祖锜，現在小編就來說說關于如何提升學生的語文素養學習心得?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

　　 如何提升學生的語文素養學習心得

　　桂平市厚祿鄉第二初級中學 岑祖锜

　　在教學中，學生對語文學習不感興趣，沒有什麼“感覺”，對很多字詞都感到陌生，不會讀，甚至沒見過，閱讀能力弱，讀文章斷斷續續，口語交際能力弱，不善于表達自己的想法和情感，特别害怕寫作文。面對這種現狀，本文從三個方面來淺談如何培養中學生的語文素養。

　　一、培養中學生學習語文的興趣

　　都說興趣是最好的老師，要想培養中學生的語文素養，就必須積極培養學生學習語文的興趣。在語文教學過程中，根據具體教學内容營造相應的課堂氛圍。如：詩歌教學，營造朗誦抒情氛圍；議論文分析，營造邏輯推理氛圍；欣賞散文，營造品味感悟的氛圍。此外，有些學生寫的作業沒有塗改，字寫得工整，看上去很舒服。這樣的作業批改，除了打上分數和日期，再寫一句：你的作業寫得很工整，老師批改你的作業就像欣賞一首美妙動聽的歌曲般享受，繼續保持，你會做得更好！多表揚，多鼓勵，可以更好地激起學生學習語文的積極性，對語文學習産生興趣。

　　二、強化字詞句等語文知識的積累

　　在課堂教學中，發現好的字詞句，讓學生用筆标記出來，反複讀幾次，并把它們抄寫在一個積累語文知識專用的本子上，同時要求學生在旁邊寫上自己的見解或感悟或延伸等。例如：在講授《濟南的冬天》一課中，我讓學生把這句話标記出來——這一圈小山在冬天特别可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”然後寫到本子上，并在旁邊寫上：運用了拟人的修辭手法。在課後，明确要求每個學生每周至少要有100字來自課外閱讀的積累。都說生活處處有語文，離開校園，提倡學生在往返學校的途中，在逛街進商場等日常活動中，留心牆體廣告、标語、物品名稱等等，随時随地用心看、用心記，以增加書本以外的語文知識積累。正是這樣強化的訓練，學生就會慢慢地養成積累知識的習慣，到了八、九年級，不用老師布置，他們看到認為對自己有用的知識時，也會不由自主地記下來。

　　三、适量增加課外閱讀量

　　首先培養學生的閱讀興趣，養成閱讀習慣。在課堂上，每周留一節課給學生，由他們選擇一本自己喜歡的課外書讀，看到寫得生動好的句段摘抄下來。每兩周就寫一篇讀書筆記交上來，然後細細批改。學生寫得好的地方，我會用紅筆圈出來，寫上一兩句點評。寫得特别好的，有進步的，都複印貼出來作表彰。同時，還會舉行讀書展評，在班級中定期展評學生的讀書筆記、手抄報、剪貼等等。學生在展評過程中，互相交流，取長補短，既形成了課外閱讀的濃厚氛圍，又增進了學生對閱讀的興趣。另外，在班級中，創設一種濃厚的閱讀氛圍。在教室的前面，放置一個書櫃，裡面放滿各種有益的書籍，方便學生讀書。除此之外，還應加強指導，讓學生長期保持閱讀的興趣。比如：這個學期，我就推薦四本書——《霧都孤兒》《悲慘世界》《我們的青蔥歲月》《名偵探貓咪事件簿1、2》讓學生看，并“授之以漁”——教會學生讀書的方法，做到精讀與略讀相結合，指導學生怎樣精讀、略讀和浏覽。這樣，學生的課外閱讀量就大大的增加了。

　　總之，語文素養不是一天、兩天就能養成的，隻有用正确的方式并持之以恒地熏陶，在語文教學中，着眼于學生的自主發展，全面發展，以人為本，注重學生語文學習習慣的養成，以激勵促進學生閱讀，積累知識，激發學生探索的欲望，讓學生真正地愛上語文。當學習語文就會感到快樂時，學生的語文素養就自然地養成了。

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