作者簡介：張劍敏，2008年畢業于河南大學曆史學專業，中學一級教師。從教以來，潛心教學，踏實勤懇，成績突出。曾榮獲鎮平縣優秀教師、鎮平縣優質課一等獎、南陽市優質課二等獎、雪楓中學課改标兵、雪楓中學解題大賽一等獎。

　　執教格言：教海無涯，學無止境！努力做一個積極進取、上下求索、追求進步、不斷超越自我的學習型教師！

　　高中曆史課堂小結方式的研究

　　張劍敏

　　【摘要】課堂小結是所有學科課堂教學環節的一個重要組成部分，可以幫助學生理清知識和攻克重難點,尤其是高中曆史涉及多個方面,教師要在小結中融入新思維和全新的教學方法,切實提高教學效率。因此所以我們非常有必要研究高中曆史課堂的小結方式。立足于我校實際，本文從問題提出、研究過程、研究成果、小結等四個方面展開探讨，以期幫助學生提高曆史學習的效率，助力雪楓中學的騰飛。

　　【關鍵詞】高中曆史 課堂小結 方式

　　課堂小結作為每節課的結尾，對于幫助學生理清知識脈絡，掌握知識重難點有重要意義。尤其是考慮到曆史學科的特點、高考曆史考綱的要求和我們學校學生的具體情況，曆史教學更應該注意課堂小結，通過選取合理的課堂小結方式，優化課堂結構，提升課堂效率。結合我個人以及我們備課組的教學實踐，經過近段時間的努力，我總結出課堂小結應該注意時間的掌控、内容的升華、形式的多樣化等問題，并且針對不同課節整理出框架式小結、比較式小結、圖表式小結、時空式小結等九種曆史課堂小結方式，希望對我校的曆史教學有所幫助。

　　一、問題提出

　　本課題之所以選取高中曆史課堂小結的方式，主要基于以下幾個方面原因：

　　第一：課堂教學環節的要求。一節完整的課包括導入新課、講授新課、課堂小結、課後練習等基本環節。課堂小結是課堂教學環節的重要組成部分，在一節課中必不可少。課堂小結跟課堂教學目标的完成和課堂教學有效性是直接相關的。教學目标能否實現,通常需要通過課堂小結這個教學環節來檢驗反饋,否則課堂教學的過程和結構是不完整的。課堂小結是高中曆史是教學過程的最後部分,與其它教學環節組成了一個相互聯系的程序整體,它的作用是不可或缺的。

　　第二：曆史學科的特點。曆史這門學科學生在初中已經學習了三年，并且是中招考試的必考科目，對于曆史基礎知識，學生已有所了解和掌握，加之教材上的字學生都認識，所涉及内容的字面意思也基本能看懂，學生很容易對講授新課的過程不夠重視。所以在一節曆史課的末尾，通過小結概括本節所學知識，強調重難點，是非常重要和必要的。

　　第三：高考曆史考綱的要求。高考中曆史學科主要考查學生對基本曆史知識的掌握程度、學科素養和學習潛力，注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力。考查考生的人文精神與素養，引導其實現德智體美勞全面發展。具體包括：獲取和解讀信息、 調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探讨問題的能力。考查唯物史觀、時空觀念、史料實證、曆史解釋、家國情懷五大核心素養。高中曆史考綱更加側重于考查學生的能力，而能力的培養是建立在掌握基礎知識之上，日積月累而成的。所以通過每一節課的小結，再次梳理本節課所學知識，利于培養學生的學科素養。

　　第四：我們學校的學情。我們學校的學生基礎薄弱，學習習慣差，部分學習态度不夠端正。以上這些使得百分之九十以上的學生難以在45分鐘的課堂上全程集中精力聽講。課堂小結是對一節課的總結和升華，通過不同形式的課堂小結，既能前面未認真聽講的空缺，又能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。

　　二、研究過程

　　1、準備階段：認真研讀教材把握高中曆史教材必修二每一課重難點，确定好每一節課的最佳小結形式；與同學科同課頭任課教師同課異構，比較不同的課後小結，從中汲取有效成分；在網上搜集相關教案，把課後小結進行分類比較，确定研究方案和步驟，制定具體實施細則。

　　2、實施階段：本學期我擔任高一年級曆史教學工作，我将把高一年級作為重點實驗對象，以人教版曆史必修二為依托和基礎，采用問卷調查的方式進行調研：羅列不同的課後小結方式，讓學生自由選擇并說明理由。在同一個班裡對同一類課用不同的方式進行小結，通過課後的練習及下一節課的提問以及相關的測試題，了解學生在同一種類型的課堂下容易接受哪一種小結方式。在同一個年級不同班級間同一節課用不同的方式進行小結，觀察哪一種小結方式在哪一個班課堂效果更好。在平時課堂提問中注意觀察學生對于哪一類知識識記準确、理解到位并尋找原因，以期在以後的教學中能夠有意為之，且在課後小結中滲透。

　　3、總結階段：通過前面的調研，分析學生接受知識、理解問題能力的現狀，根據已經收集的數據信息和學生在學習中的表現，選擇有效的課後小結方式，在教學的過程中使學生學會用總結概括、點明主旨、引出下文等方式來提煉總結強化有效信息。最終形成論文，完成小課題。

　　三、研究成果

　　通過我工作十多年來的教學實踐和前段時間的研究，在進行課堂小結的時候應注意以下問題，并總結出幾種曆史課堂小結方式。

　　1、課堂小結注意事項

　　注意時間的掌控。課堂小結的時間應該控制在3到5分鐘，不宜過短或過長。時間過短顯得一節課虎頭蛇尾，倉促了結，内容不全或者升華不足；過長則占用課堂其他環節的時間，影響整節課的授課效果。注意内容的升華。課堂小結不是對前面所講新課内容的簡單概括和重複，而是在概括前面所學内容的基礎上，闡述各塊知識與本節課标題之間、各塊知識之間、本節課與下節課、本節課與其他兩本教材之間的聯系，指出重難點，為接下來的課後練習、學生課下的複習鞏固以及下節課的預習和學習做好鋪墊。 （3）注意形式的多樣化。鑒于高中曆史課堂小結的重要性和每節課的特點不同，為了增強課堂效果，那麼課堂小結不宜千篇一律，萬年不變。我們要努力探索适合本節課的小結方式，全力打造高效課堂。

　　2、高中曆史課堂小結方式

　　（1）框架式小結。這是包括曆史學科在内的所有學科最常用的課堂小結方式。通過構建知識框架，可以使學生對本節課所學内容一目了然。如必修二第4課《古代的經濟政策》我們可以用下面方式進行小結。

　　（2）比較式小結。如果某節課的知識點或者知識結構與前面所學的某課極其相似，适合采用此種方式作為課堂小結。這樣既能鞏固本節課所學，又可以複習前面所學知識。如必修二第8課《第二次工業革命》，通過标題我們知道前面已經學習了第一次工業革命，因此就會覺得這節課特别适合此種小結方式。的确，本節課我們可以通過比較兩次工業革命發生的原因和條件、時間、開始的标志、主要成就、側重領域、生産組織形式、科學的作用、特點和影響。此外，如果某節課講述的幾個問題是并列式并且有一定的可比性，也适合采用對比式，比如第21課《二戰後蘇聯的經濟改革》，在進行小結時，可以将三次改革的時間、執政者、内容、側重點、措施、效果進行對比。又如第23課《世界經濟的區域集團化》，可以對比三大經濟區域集團的建立時間、成員國、合作領域、性質、特點。同樣，第10課《中國民族資本主義的曲折發展》，進行小結時，可以以表格的形式對比民族資本主義發展的階段、時間、原因、表現和影響。

　　（3）圖表式小結。顧名思義，圖表式小結就是以圖表的形式對本節課進行小結。此類小結适合以下幾種課節：第一，上面所提到的适合采用比較式小結的課，在進行比較兩次工業革命時，通常就以表格的形式進行。第二，知識比較瑣碎并且以史實為主的課，比如，必修二第一單元的前三課和第五單元的三課，圖表式小結就比較合适。

　　（4）線索式小結。此類小結方式适用于線索比較清晰的課節，如第5課《開辟新航路》，講述的是新航路開辟的原因和條件、過程、結果，再如，第17課《空前嚴重的經濟危機》，講述的是經濟危機爆發的原因、表現、影響。

　　（5）時空式小結。如果某節課内容時間、空間跨度比較大适合采用此類小結方式。如第13課《對外開放格局的初步形成》，重點為從1978年十一屆三中全會以來對外開放格局形成的過程，如若以時間軸的形式作為小結，更能夠強化學生的時空觀念。

　　（6）歌訣式小結。歌訣式課堂小結有兩大優點，第一，形式新穎，給人耳目一新的感覺，提升學生興趣；第二，明了易記，朗朗上口。必修二第一單元中國古代經濟史，涉及到中國古代朝代順序，關于這個問題，有不少學生到高三還掌握不住。在講述朝代順序時，可借用《中國曆史朝代歌》：三皇五帝始，堯舜禹相傳。夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰國，一統秦兩漢。三分魏蜀吳，兩晉前後延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清後，皇朝至此完。

　　（7）視頻式小結。在互聯網比較發達的今天，網絡資源非常豐富，有些紀錄片如《大國崛起》、《世界曆史》、《國家記憶》、《信.中國》等，我們平時多儲備一些這樣的教學資源，備課的時候做好剪輯，整理出三到五分鐘作為某節課的小結。例如，第18課《羅斯福新政》就可以将《大國崛起》第11集《危局新政》剪輯後作為課堂小結。

　　（8）活動式小結。新課改要求老師課堂上以學生為主導，體現學生的主體地位。我們學校大力倡導的“6 1”更是強調學生的參與度。所以通過組織活動進行課堂小結也是一個不錯的選擇。對于曆史課堂，我們大可将課堂小結作為一項任務讓學生來完成，老師組織學生進行分組讨論然後選派各組代表彙報讨論結果，最後教師予以點評。或者設計為辯論賽、曆史小話劇作為課堂小結。如第24課《世界經濟的全球化趨勢》，可以讓學生分為正方、反方來争辯全球化的利與弊。

　　（9）史料式小結。史料解讀能力是學生學習曆史的一項必備技能，也是高考曆史學生重點考查的能力之一。而這項能力的培養不是一朝一夕的，而是功在平時，利在高考。在平時的曆史課堂上，進行課堂小結，如若能夠針對本節課所學選取合适的史料作為載體，不失為不錯的選擇。例如第1課《發達的古代農業》，可以選取關于古代農業的精耕細作、小農經濟的特點和影響等方面的史料，讓學生閱讀材料并總結。

　　四、小結

　　對高一下學期的學生生來講，已經基本适應了高中各科的學習節奏。作為曆史教師，我們要有教海無涯學無止境的态度，，在曆史教學中不僅要鑽研教材，更要研究學生，精心設計每一節課，特别是做好課堂小結，這樣學生高中三年的曆史學習就會自然而然，水到渠成。我們的課改之花也定能結出豐碩的果實，雪楓中學的明天定将更加輝煌！

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