一般而來，男教師剛參加工作時，年齡比學生僅大幾歲不等，再加上他們自身的一些優秀品質，容易對女學生産生吸引力此時，如果男教師是單身，“師生戀”便可能由此而起，我來為大家科普一下關于19歲漂亮女學生被男老師追求?以下内容希望對你有幫助!

　　 19歲漂亮女學生被男老師追求

　　一般而來，男教師剛參加工作時，年齡比學生僅大幾歲不等，再加上他們自身的一些優秀品質，容易對女學生産生吸引力。此時，如果男教師是單身，“師生戀”便可能由此而起。

　　跟其它男教師一樣，我從業以來也有過幾次類似經曆，但每次我都是處理比較完美，沒有節外生枝弄得滿城風雨。現在我就講兩個故事，權作兩個案例來分析吧。

　　許多年前，我帶高二的課。有一天早讀，我經過一位女生桌旁時，她羞怯地遞給我一張紙條，上面寫着：鄭老師，我喜歡你！我們能談談嗎？看罷，我并不興奮，倒是有點擔心，怕她有過激行為。我把她帶出教室，在花園旁停下。花園裡開着一種花，看起來非常豔麗，但摘下後手上就有臭味。我靈機一動，指着花說：

　　“瞧這花！它看起來美麗動人，但你隻能觀賞。一旦你摘下來，手上就留有臭味。你知道這花的特性吧？人也還是一樣——有優點，有缺點。優點在遠處就可看見，而缺點往往在近處才能看見。我跟那花一樣，也有臭味。”

　　停頓片刻，我繼續道：“人生如同一個舞台，每個人都是演員。在母親眼裡，我扮演着兒子的角色。這個角色可能我演得好，母親也稱贊我這點。我的朋友則可能認為我僅是小人或僞君子，因為我沒演好朋友這個角色。我在學生眼裡是好老師，這僅意味着我演好了這個角色。人有很多方面，你真的了解一個人嗎？一個看起來非常優秀的人，在其它方面可能非常糟。”

　　聽罷，她默默地點了下頭。然後，我讓她回教室了。到此，此事結束。之後，她也沒有再說什麼。我沒有傷害她的感情，沒有永遠給她留下壞印象。迄今為止，我們一直保持聯系。這個女生目前已快四十，跟我保持着一種純潔的友情。

　　還有個女學生更為瘋狂。那是十年前的事，當時我帶高三的課。她是我的科代表，跟我交流的機會比較多。然而，她每天心裡想什麼，我卻并不知道。作為男教師，我不可能“刺探”女學生的心事。後來“東窗事發”時，我才知道情況的嚴重性。

　　記得那年高考剛完，她向我要QQ号。當時我并不在意，于是就告訴她了。誰知幾天後的中午，她突然沖進我家來，把一封信塞進老婆手裡，轉身就走了。信上說，老師，我愛你，我願意一生陪着你。天啊！這麼幼稚，這麼瘋狂！看罷，我把信交給老婆，說我會處理的。

　　整個暑假，我都躲着，盡可能不跟她見面。她天天守在線上，我隻好跟她打招呼，然後找借口溜掉。我隻想，拖一段時間，把事情冷下來就好處理了。在她頭腦發熱的時候，我越說她越激動，越來勁，這種情況不易處理。

　　幸好她考上大學，事情也拖到了她開學。她到校後，多次上QQ來找我，但我都僅是建議她好好念書，别胡思亂想。也許由于大學課業較重，加上離我很遠，她開始 慢慢忘卻了——時間真是最好的醫生！

　　後來她順利畢業，并找到了工作，但故事還沒有結束。有時候，我們也在QQ上相遇。我盡可能地回避跟她說話，卻也得禮節性地招呼或問候一下。不是我沒有話可 說，而是沒有到解釋的時候。

　　去年底，我們相遇的時候，她告訴我說她結婚了。見時機已到，我對她說：

　　“今天知道你結婚了，我可以向你解釋了。知道我為何一直對你冷淡嗎？你那時僅是學生，而我是老師的身份。況且，我比你大得多，我們不适合的。那時你還小，不懂事的，而你應該有你的生活，有你的幸福，我應該為你的未來負責，不應該毀了你的未來——這是老師對學生的基本職責。可惜，那時你不懂，我怕越說你越不聽，所以隻好采取冷淡的态度。我隻想等到你結婚，有了自己的生活時，我才告訴你真相，請你别對我記恨在心。今天知道你結婚了，我真為你高興，我真心地祝福 你們！”

　　“你真是個純潔的老師。那你告訴我，你那時喜歡我嗎？”她問。

　　“喜歡，但隻是家長式的，因為我是老師。”我說。

　　“我明白了。那以後我們能是朋友嗎？”

　　“當然，永遠。”

　　至此，這個故事才真正結束。

　　有時候，我也會反思師生戀的問題。雖然法律上認可自由戀愛和婚姻，旁人言論也說不到哪兒去，但師生組建家庭的成功率并不高。我想，這主要有兩方面的原因：一是女生情窦初開時本來不懂什麼，她們對男教師表示的喜歡，并不一定是愛情。它隻是一種懵懂的好感，而渴望戀愛的男教師若将其視為愛情而“欣然接受”，這 就會埋下不幸的種子——在雙方的生活經驗都不豐富，學生前途未蔔的情況下組建家庭，後來的結果一般都不會非常好。第一案例中的女生說“我喜歡你”，我也并沒有視為愛情。我若視為是愛情信号，顯然就有點“過度闡釋”。除了尊重她的感情外，我也跟她講了如何全面地看人。第二、如果成熟一點的女生愛上男教師，其實這也非常正常，隻是要小心處理好。在第二案例中，考慮到她當時的“瘋狂”，不宜正面說服，怕節外生枝，所以我采用的是“冷卻”，再冷卻，直到拖到她淡忘。

　　其實，我的思想有比較開放的一面，也有比較保守的一面。撇開我已結婚這點不談，如果在校學生“喜歡”我，我的思想還不能接受。另外，即使我有權力愛上學生，但我也擔心會影響到師德，這是我比較保守的一面。從業這麼多年，我還一直沒有機會搞過一次“師生戀”。

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