大家都知道站在神聖的講台上教書育人的工作者，寫字就是他們的工作，但對于沒有手腳的杜宣梅，是怎樣書寫自己的人生呢？

　　杜宣梅1985年出生在一個貧苦的家庭，2歲那年，一場怪病奪取了她手掌和腳掌，年齡還小的她尚不知道失去手掌腳掌意味着什麼？當到了上學的年齡，看到别的小夥伴背起書包去上學，杜宣梅嚷着去學校讀書，但是沒有手腳怎麼寫字？

　　杜宣梅為了不讓母親擔心，用兩個小臂夾住粉筆開始練習寫字，當她寫出自己名字的時候，媽媽哭了，知識可以改變命運，媽媽給杜宣梅送到了學校。杜宣梅沒有因為自己沒有手腳而感到自卑，而是用頑強的意志支撐着殘缺的身體，用假肢代替走路，用雙臂練習寫字。

　　在學校裡，老師們輪流背她去廁所，幫她整理衣服，照顧好她上學日常的一點一滴，老師們的關愛也讓杜宣梅有了當老師的夢想。在老師和同學們的關愛下，杜宣梅順利的高中畢業，2005年，杜宣梅如願地考進江西一所院校英語系。

　　英語科目出衆的她又順利考取教師資格證。畢業後，她被當地政府分配到家鄉一所小學任教，正式開始了自己的教師生涯。站在講台上，她雙臂緊握粉筆，在黑闆上寫着漂亮的英語單詞。課後認真地為學生批改試卷，為了提高課堂教學質量，她用膠帶把尺子纏繞在手臂上，利用假肢支撐身體，觀察每個學生的學習狀态。

　　工作上态度嚴謹，生活中也不曾落後，從小媽媽就把杜宣梅當成正常的孩子養着，所以洗衣服做飯這些家務活，杜宣梅都是自己親力親為，家裡打理得井井有條。杜宣梅手臂上磨出厚厚的老繭，足以見證了她一路走來的艱辛曆程，這是她這麼多年辛勞拼搏留下的印記。

　　如今已在講台上伴随着孩子們度過了13年光陰，她樂觀向上的精神感染着每一個人，為孩子們的未來撐起一片天。

　　杜宣梅所帶的班級，成績一直都是名列前茅，她的教學質量得到了同學和家長的認可。但杜宣梅認為成績固然重要，最重要的還是學生們的德智兼顧、身心健康發展。孩子們對未來世界的認知，需要我們潛移默化中給他們樹立正确的人生觀和價值觀。

　　對于學生她總是傾盡所有，遇到問題及時糾正，成績差的同學單獨輔導，在長時間的相處下，杜宣梅也成了學生們最喜愛的一位老師。“

　　每一節課，杜宣梅都用飽滿的精神去給學生們上課，課堂上學生們都心疼地說：老師坐下來講課吧，我們會認真聽講的，但為了活躍課堂的氣憤， 杜宣梅從不“偷懶”。

　　他用假肢支撐着身體，站在講台上，正如杜宣梅所說，餘生短暫，學會珍惜。對于杜宣梅來說命運是有些不公，卻不會抛棄努力向上的人，真的為杜宣梅老師點贊，教師節來臨之際，真心祝願全天下老師節日快樂。

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