大數據的時代已經來臨，數據已經成為現代化通訊的重要媒介。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年)》中明确提出“信息技術對教育發展具有革命性的影響必須予以高度重視。而大數據作為一項可靠的技術，在對于學校的應用中，起到了很大的推動作用，同時也對學生的學習和老師的工作提供了很大的幫助，在學校教學中，校園生活中……都起到了很多幫助，應此，大數據的應用在學校信息化建設中起到了很大的應用。

1 認識大數據

大數據時從英語 Blg Data 一詞中翻譯而來的，大數據這一概念在最近幾年裡面漸漸被人們所知道，并且為全球各大企業所重視，通俗一點來說，大數據一種擁有巨量的資料庫，可以在合理時間内達到獲取，管理，處理并整理從而為幫助公司，企業經營和決策的咨詢信息。大數據也被人稱為"海量數據"。它的特征主要概括為以下四點:容量，多樣，速度以及價值。現在大數據正日益對全球生産，流通，分配，消費活動以及經濟運行機制 社會生活方式和國家治理能力産生重要而深遠的影響。當前對于大數據關鍵技術的研究 如何運用大數據推動社會完善與發展，以及如何運用大數據技術的同時确保信息安全，正是現在運用大數據所應該重點考慮肉關鍵所在。麥肯錫全球研究所給出的定義是：一種規模大到在獲取、存儲、管理、分析方面大大超出了傳統數據庫軟件工具能力範圍的數據集合，具有海量的數據規模、快速的數據流轉、多樣的數據類型和價值密度低四大特征。

2學校信息化建設的意義和問題

2.1學校信息化建設的意義

“人類曆史中的許多災難都源于這樣一個事實，即社會的變化總是遠遠落後于技術的變化。這是不難理解的，因為人們十分自然地歡迎和采納那些能提高生産率和生活水平的新技術，卻拒絕接受新技術帶來的社會變化——因為采納新思想，新制度和新做法總是令人不快的。” ——斯塔夫裡阿諾斯《世界通史》而信息化技術的發展對我國傳統教育有個着非常大的沖擊，大數據是教育未來的根基。信息化革命教育模式，教育數據更加容易獲得。在這個信息化時代，我們獲取知識的途徑不在是課堂，反而線上學習成為主要途徑，課堂為交流學習成果的地方，答疑解惑的場所。并且線上教學更加個性化 根據個人情況制定合适的學習計劃……利用數據的功在學生管理數據庫中找到合适的數據，分析3日常行為，可以知道行為的内在聯系，做出相應的決策。

大數據信息化是指在學校教育管理、教育教學和教育科研等全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作。以教育信息化促進教育現代化，用信息技術改變傳統模式。教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革。對傳統的教育思想、觀念、模式、内容和方法産生了巨大沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。

大數據信息化在學校中有兩層含義：一是把提高信息素養納入教育目标，培養适應信息社會的人才；二是把信息技術手段有效應用于教學與科研，注重教育信息資源的開發和利用。 教育信息化的核心内容是教學信息化。教學是教育領域的中心工作，教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術，促進教育改革，從而适應正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質教育，具有重大的意義。

如今大數據将數字信息化技與傳統教育方法相結合，例如:在線輔導員等等，對于我國完善大數據教學體系形成促進教育體制改革作用積極，同時也是構建校園建設的必要組成，其次校園建設把大數據的數字管理機制合理用到了學校管理中，使學校管理更加科學性，規範性。因此大數據在學校中的應用成為了我國學校教育走向現代化的重要标志。

2.2學校信息化建設的問題

近年來，信息技術改變教育的傳統模式，使得傳統教育更加現代化，信息化建設在校園中以網絡為平台，把在學校中的人和物通過手機，電腦，監控……與互聯網連接起來，并且實現互動，讓校園變得更加信息化，智能化。

目前，學校對于大數據信息化的應用也存在不少的問題。

2.2.1意識比較弱。

與企業信息化建設相比，學校信息化建設發展比較落後，有些學校信息化建設方面積極性不好，投入不夠，缺乏對于信息化建設的熱情，認識不到信息化建設對于學校發展的重要作用。其中主要原因可能是學校與學校之前競争意識弱，教學管理信息……比較緩慢；還有學校管理思維傳統不能實現教學和管理信息化。

2.2.2人才不夠強。

目前，很多學校設立了網絡與教育技術中心類似結構，但是總體而言，我國學校網絡技術信息化人才不夠強，老師應用能力不太好，學校管理人員提升管理服務能力不足，改革和創新不夠，在信息化應用存在技術性的問題，不能準确确認和有效果處理系統故障，對于大數據信息化建設中的出現的新的問題進行研究，總結，少了一些專業的理論探索研究。

2.2.3共享不充分。

現在我們很多學校都有校園一卡通等軟件應用平台，但是系統與系統之間的協同性不行，資源共享不充分等很多問題還存在，如:硬件和軟件不配套，一些部門缺乏團結合作理念，缺乏統一的管理，每個部門之間信息不兼容，從而導緻信息化共享不充分，不能更好的優化教育資源，發展。

2.2.4 機制不完善。

雖然很多學校成立了組織，但是還是比較缺乏完善的領導體制，管理制度，工作機制，運行标準。其中一些小組成員由校園内領導兼職，比較容易和日常工作沖突，不能全心全意投入足夠的時間和精力，缺乏一些不好的東西通過網絡進入校園，給學校的信息化安全所帶來新的挑戰。

2.2.5實用性較低。

由于現代教育領域的優化處于保守優化和比較落後的狀态，很多學校對于信息化建設的必要性和緊迫性不充分，沒有講信息化作為發展的基礎工作，從而導緻學校信息化建設流于表面形式，而導緻實用性比較低。

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