提高教師對古詩的欣賞水平，是提高古詩教學水平的基礎。如果教師隻是根據教參書照本宣科般的教授古詩，而不是把古詩的精髓融入自己的靈魂，那麼，無論你采用什麼樣的教學方法，都不會達到良好的教學效果。因此，筆者對李白的風格做一簡單分析，以利于大家對李白的詩能夠把握其精神實質，提高古詩的欣賞和教學水平。

詩是最精粹的語言，它用經過精心醞釀挑選的語言來表達其豐富而微妙的思想感情。而絕句詩則是最精粹的詩體之一，因為它以最經濟的手段來表現最完整的意境和感情。以五言絕句為例，短短二十個字，卻可以聲辭俱美，情韻無窮，正是絕句詩無可替代的特質；而七言絕句雖然每句隻比五言詩多兩個字，卻更顯得委婉曲折，搖曳生姿，因而别有其動人之處。

李白是我國曆史上最偉大的詩人之一，他的詩是盛唐精神的代表，最廣泛的表現了盛唐詩歌的藝術風貌。李白的詩向來以豪邁奔放、不拘一格而見長，像他的古體詩《将進酒》、《行路難》，激情澎湃，如長江大河，奔騰而下；如天風海濤，不知自何而來，自何而去。他淩越世俗，抱負非凡，《梁甫吟》中姜子牙、郦食其的故事，正是李白建功立業的偶像：

君不見朝歌屠叟辭棘津，

八十西來釣渭濱。

甯羞白發照清水，逢時壯氣思經綸。

廣張三千六百釣，風期暗于文王親。

大賢虎變愚不測，當年頗似尋常人。

君不見高陽酒徒起草中，長揖山東隆準公。

入門不拜騁雄辯，兩女辍洗來趨風。

東下齊城七十二，指揮楚漢如旋蓬。

狂客落魄尚如此，何況壯士當群雄！

我欲攀龍見明主，雷公砰訇震天鼓，

帝旁投壺參與女。三時大笑開電光，

倏爍晦冥起風雨。 阊阖九門不可通，

以額扣關阍者怒。 白日不照吾精誠，

杞國無事憂天傾。猰貐磨牙競人肉，

驺虞不折生草莖。 手接飛猱搏雕虎，

側足焦原未言苦。 智者可卷愚者豪，

世人見我輕鴻毛。 力排南山三壯士，

齊相殺之費二桃。吳楚弄兵無劇孟，

亞夫咍爾為徒勞。 梁甫吟，聲正悲。

張公兩龍劍，神物合有時。

風雲感會起屠釣，大人臲屼當安之。

全詩氣勢磅礴，奇幻多姿，錯落有緻，想象豐富：它時而和風麗日，春意盎然，時而濁浪翻滾，險象紛呈；時而語淺意深，明白如話，時而杳冥恍惚，深不可測。加上語言節奏的不斷變化起伏，詩人強烈而又複雜的思想感情表現得淋漓盡緻，正是李白詩風的典型代表。同樣風格的作品還有《将進酒》、《蜀道難》、《行路難》等名作，皆為李白的代表作。

我們讀李白大部分的詩，都有一個顯著的特點，那就是感情奔騰，一瀉千裡。無論是對現實黑暗的抨擊，對世态炎涼的憤懑，還是對建立不朽功業的追求，甚至是寫心中的苦悶，也都是激情昂揚，傾瀉而出：

棄我去者，昨日之日不可留；

亂我心者，今日之日多煩憂。

長風萬裡送秋雁，對此可以酣高樓。

蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發，

俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟！

——《陪侍禦叔華登樓歌》

金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，将登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽複乘舟夢日邊。

行路難！行路難！

多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直挂雲帆濟滄海。

——《行路難·其一》

李白詩歌的另一個顯著特點就是想象非常豐富。他的想象常常是很奇特的，思想跳躍的幅度非常之大，上下古今，東西南北，天上人間，一個意象和另一個意象之間往往沒有必然的邏輯聯系，純系主觀情思流動的産物，比現代西方意識流的跳躍性還要大，這就使他的詩富于浪漫主義的色彩。

然而，作為唐詩的最高峰，李白的風格是多樣化的，雖然他不屑拘泥于聲律，但他的律詩同樣寫的精彩絕倫，尤其是他的絕句，也是唐詩中第一流的傑作。比如這首《酬崔五郎中》：

朔雲橫高天，萬裡起秋色。

壯士心飛揚，落日空歎息。

短短二十個字，是何等雄壯的境界，其意境絲毫不亞于《梁甫吟》的雄奇瑰麗。這便是李白絕句的特色：明秀清新，意味隽永，正如《唐詩别裁》所說："隻眼前景，口頭語，而有弦外音，使人神遠。"那首婦孺皆知的《靜夜思》便是這種風格的代表：

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

明淨如水的月色，投射到詩人的床前，潔白冷豔有如凄清的秋霜，暮然間，便想起故鄉的月夜，又是一縷鄉愁襲來，對親人的思念，對故園的眷戀，全都融化在這明淨的月色裡。

向來寫羁旅愁思、遠行送别的詩，大都有一種凄苦慨歎的感覺在裡面，但李白的這一類詩，卻和它們大不相同。《贈汪倫》：

李白乘舟将欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

船将要開了，好像沒有離思愁緒，但對于送行者的深情，卻從忽然而來的踏歌聲中自然而然地流了出來。"忽聞"兩字，寫出汪倫踏歌送行，既在意料之外，又在情理之中；既是意外之事，也是意外之筆。在這種情況之下，最後兩句以直白的比喻加深了這種感情的濃度，既樸素而又深刻。雖然是直白的比喻，卻不是簡單的類比，而是用"不及"兩字從反面來勾勒，來襯托，從而寫出了更深的感情。這裡寫的是情誼，而不是離懷愁緒。整首詩的基調是清新明快的。看似簡單通俗的作品，卻是精雕細琢，獨具匠心。

另一首《送孟浩然之廣陵》，同樣表現了李白豪邁不羁、重情重義的個性特征：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

孟浩然是李白同時代的著名詩人，也是李白的好朋友。這是李白在武昌黃鶴樓為送孟浩然去揚州而寫的一首詩。

李白的律詩也很出色，我們各舉一首五律和七律來看看：

渡荊門送别

渡遠荊門外，來從楚國遊。

山随平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，雲生結海樓。

仍憐故鄉水，萬裡送行舟。

登金陵鳳凰台

鳳凰台上鳳凰遊，鳳去台空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁。

《渡荊門送别》意境高遠，風格雄健，形象奇偉，想象瑰麗，以其卓越的繪景取勝，景象雄渾壯闊，表現了作者少年遠遊、倜傥不群的個性及濃濃的思鄉之情。《登金陵鳳凰台》氣韻高古，格調悠遠，體現了李白詩歌以氣奪人的藝術特色。這兩首詩格律嚴謹，對仗工整，雖然不及他的古風那麼汪洋恣肆，氣吞山河，但是瑰麗的想象，宏大的氣魄仍然貫穿其間，立體的時空結構仍然能夠統攬四海，容納古今。

限于篇幅，我們不再舉例，大家可以自己分析。由此我們可以大體把握李白詩作的整體風格和特色，在教學過程中可以舉一反三，提高學生的分析能力和欣賞水平。

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