很多人說三年級現象，家長一聽慌亂中，這三年級該怎麼辦啊，該怎麼教育呢？

所謂的“三年級現象”：

孩子在小學一、二年級的時候非常優秀，但到了三年級後，成績不斷下滑，甚至出現厭學情緒。

許多家長有這樣的感覺，孩子剛入學時，上小學一、二年級很容易就得高分，100分拿得很容易。

可是到了三年級，孩子的成績就突然降到70、80分了，并且很難再上90，而且不是一個兩個孩子是這樣，這是一個普遍現象。

為什麼這個現象是普遍的？

小學一二年級所學的知識點是小學階段裡最少的、最淺顯的，孩子不用費特别大的力氣就能學會。

而且孩子幼升小，很多孩子提前學了不少。在一二年級，很多孩子是在吃老本，所以大家在一二年級都差不多，看成績的話，差距就很小。

但是，孩子之間拉開的差距難道在試卷上的數字就能全部體現出來嗎？

很多作為過來人的家長，就會給那些上小學三年級的家長提醒，一定要多輔導孩子，幫助孩子。

到底如何幫助孩子呢？作為家長該如何指導孩子呢？

1打好語文基礎

語文素質的培養之路很漫長，也很難立竿見影，重點是能不能堅持下去。

現在大家看看語文考試卷子，書本上的東西幾乎不考，大多都是課外積累，什麼名著情節閱讀，歇後語，成語的應用，各種各樣的的語文素養能力的體現。

小學語文是家長需要重點關注的内容。

先學好基礎知識，課本上的最基本的字，詞，句要牢牢掌握，打好語文基礎。好比蓋樓，地基要打好，才能做上面的其他工作。

2重視課外閱讀

每天按時完成課本上的學業。孩子放學後在家複習下學過的知識後，再開始閱讀。

我們一定培養孩子的閱讀能力，讓孩子養成閱讀的好習慣。

為什麼要培養閱讀能力？

因為閱讀能力不好會導緻

1、理解力不好

2、不會寫作文

3、不會表達

4、有可能在理解題意上也會有偏差

大家看孩子的試卷，有時候看起來是孩子做題做不來，實際是沒理解題意。當我們把題目給孩子講解一下，孩子才恍然大悟。

孩子沒理解題意的根本原因是:閱讀能力不行。因此，我們一定要培養孩子的閱讀習慣。

說到閱讀，很多家長就說孩子不喜歡閱讀，或者說孩子閱讀坐不住，不喜歡看書。孩子更喜歡看手機，玩遊戲。還有家長說買了很多書，孩子不喜歡看。

其實給孩子選對合适的書單，習慣慢慢培養，孩子肯定會喜歡閱讀的。

大家看新課标，看看孩子的語文教材就會發現，課本裡都有推薦的書單，給孩子選擇适合年齡段的書本，孩子肯定會喜歡。這是符合孩子的身心發展的。

剛開始讓孩子閱讀，很多孩子一開始不願意讀要麼讀幾分鐘就不想讀了，這時候需要我們家長多多鼓勵，陪伴着讓他發現閱讀的樂趣。

當孩子慢慢養成習慣，就不需要我們去指導孩子閱讀了。

另外，還要給孩子時間去看他的課外書。大多數孩子最喜歡的是漫畫，因為内容輕松有趣。我們家長也不要過分限制孩子讀這類書。

不從閑書入，難從正書出！孩子自己的閱讀能力提高了，以後他自己知道讀什麼書有趣，什麼書好看。

3學好文言文和古詩詞

現在孩子普遍在古詩詞賞析和古文言文閱讀部分很難。

為什麼呢？古文和我們現代語言還是有很大差異的。但是新課标，大語文時代，古文，古詩詞無論在語文教材，還是試卷中，還是占很大的比重的。

因此，我們要讓孩子學好古文，古詩詞。語文是語言類的學習，所以可以提前去學習，去背誦。

每天給孩子講一篇小古文，然後再讓孩子背誦，複述大意。這個方法很好用，小孩子記憶東西很快。

在東方甄選直播間裡董宇輝老師也曾說過：

他自己從小從很小的時候就背詩，所以現在的記憶力相對能比其他人好一點，小時候其實也不懂背的這些詩是什麼意思，但背得多了長大後發現全在腦子裡

小孩子小時候多背一些古詩詞，對于海馬體也是鍛煉，孩子的記憶力也會增強。

什麼是海馬體？

海馬體在大腦的丘腦和内側颞葉之間，緊貼着大腦皮層的一個内褶區，長度不到10厘米，因為形狀像海馬，所以被稱為“海馬體”。主要負責記憶的儲存轉換和定向等功能。

北大派派學長也說過：

他自己特别感謝自己的媽媽，小時候讓自己每天背詩，背古文。

他上初，高中的時候，同學們還要花大量的時間去背古詩詞，古文的時候，自己已經在其他學業上鑽研。

所以趁着孩子小，時間充足，在低年級的時候，多做一些積累，多讓孩子背一些古詩詞吧。

二、提高思維能力。

數學的學習不僅僅是計算能力，還要有數學思維。

不僅僅是讓孩子算算式，更重要的是讓孩子養成數學思維。

做10道數學題，不如讓孩子“說”明白一道題。

小學數學，重在思維的訓練。

數學的學習，不隻是計算好就是思維能力好，而是要有數感，解題邏輯力，孩子的創造力、判斷力、觀察力等各個方面的全面提升，隻有這樣，孩子面對題目時才能迎難而上。

孩子能開口說出解題思路，是最好的思維訓練模式。很多家長以為數學就是要多做題，可是有的孩子考試做錯了題，但遇到同類或相似題型時，仍然一錯再錯。

不妨讓孩子把錯題訂正後，“說”清楚錯誤環節，這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了

。

最好的學就是教，讓孩子把方法“說”給大家聽，“教”家長的過程就是孩子二次學習的時候。

我們家長不妨讓孩子把所學的知識教給我們，讓孩子充當小老師，鍛煉孩子的思維邏輯能力，觀察力，判斷力，表達能力等各個方面。

小學低年級，直來直去，就像直道，沒有太多技術含量。這個時候，是很多習慣養成的最佳時間。

小學中高年級開始有了拐彎，變成了彎道。到了初中，學習科目增多，一下子壓力陡增，就成了上坡，學習就明顯吃力了。

所謂的三年級現象、所謂的高分低能，其實就是更換賽道後的重新洗牌。

每個人的特點不同，對各種賽道的适應能力也不同，直道快，不代表彎道快。

跑得再快，不懂得規劃路線，不懂得規則，到了複雜環境，一樣寸步難行。

要想一直領先，不能隻盯着眼下，要把目光放長遠，提前儲備後面賽道所需的能力和能量。

因此，我們要有一個明确的目标，總體的規劃。孩子上三年級了，好的習慣養成，提前規劃好學習路線，方向更明确。

不要隻會埋頭趕路，不懂擡頭看天的，則會迷失方向。對于學習來說，不僅僅要踏踏實實的學，還有講究方式方法。

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