湖南機電職業技術學院伍詩穎?紅網記者 劉怡斌 通訊員 馬國平 長沙報道，下面我們就來聊聊關于湖南機電職業技術學院伍詩穎?接下來我們就一起去了解一下吧!

湖南機電職業技術學院伍詩穎

紅網記者 劉怡斌 通訊員 馬國平 長沙報道

桃李無言，下自成蹊。轉眼間，湖南機電職業學院潘勁松老師在教師崗位上度過了26個春秋，從一名普通教師，到系部副主任、主任、招生辦主任，26個春華秋實，其中14載肩負着教學和管理重任。他的履曆，诠釋了教師職業精神的核心要求和時代品質，他的雙肩，挑出了為人師表，務實奉獻和樂于擔當。

嚴慈相濟 為人師表

2008年，潘老師開始擔任人文科學系主任，主持系部全面工作。有人認為，他接手了一個燙手的山芋。原來，從他入職那年開始，全院所有五年高職學生前兩年都被編入人文科學系。年齡小，習慣差，調皮搗蛋，惹是生非，是大部分五年高職學生的常态，他們難教難管成了絕大數老師和家長的“共識”。而讓周邊人沒想到的，潘勁松老師以他一貫的從容和微笑，颠覆了那種“共識”。他頂着繁重的管理和教學壓力，主動擔任五年高職一個班的班主任，和同事溝通、找家長聯系，和學生談心，找準了五年高職學生難教難管病“症結”。

他認為：每一個學生都有自己的閃光點，“經師易得，人師難求”。教師不僅要善于發現學生的美，更要盡力引導學生去固化、追求一切美好的東西。誠信、善良、正直、卓越永遠優先于學習成績的高低。為此，潘勁松老師系統設計五年高職人才培養方案和課程體系，極力推進教學模式改革。他身先示範，以身作則，生活中他嚴慈相濟，不厭其煩地幫學生疏通思想障礙，激化學習興趣，商談職業目标。課堂上，他因材施教，把數學和生活聯系起來，讓學生明白數學并不是遙不可及的邏輯演繹。

他的執着、向上，不懈怠，不放棄，引導和帶動耕耘在教書育人一線的教師，他和他的同事們用滿腔的熱忱、傾力的工作“正名”五年高職學生：無一學生因厭學而退學，無一學生因違紀而受處分，所有五年高職學生均順利實現“五轉三”。

務實奉獻 樂于擔當

2013年1月，一紙張調令，他從人文科學系調到招生工作辦公室擔任主任。又是一個燙手的山芋。在生源數量整體下降、家長學生對職業教育認知不夠的大背景下，招生工作面臨巨大壓力。

何去何從？潘勁松老師沒有拈輕怕重，踟蹰不前。離開他真心關愛的學生，他從容地肩負起招生的重任。上任伊始，他帶領同事，想在前、幹在前，以時不我待、隻争朝夕的責任感，深入調研思考，直面矛盾，破解難題。短短三個多月時間，他的足迹踏遍全省所有區縣市的中職和高中學校，與教師座談，和學生溝通，闡釋職業教育前景，介紹學院辦學特色，不到半年時間，就在全省建立了生源基地200多所。

學院的辦學實力，他的務實奉獻，終于赢得了社會及家長的認可，2013年，學院錄取分數線超過上一年20餘分，到校人數3500餘人；2014年，學院網招分數線再次飄紅，超過2013年招生分數線近40分。2015年，學院網招分數線到達曆史新高，到校本科分數線以上的考生160餘人。

從嚴要求 碩果累累

潘勁松老師從教26年來，主要精力傾注在育人成才和學院管理的各項工作，作為“雙肩挑”的他，從未放松對自己的要求。教學科研成果累累。在教育教學上，他一直緻力于以《高等數學》課程為主的人文素質課程改革研究，針對學生數學基礎差，他在教學中引入生活實例，結合專業知識，讓學生感到學有所用，不斷改進教學方法和教學手段，從高等數學課程的“模塊化教學”到“數學建模思想融入數學課教學”，再到“案例教學”，到現在的“項目化教學”，結合現代化教學手段，融入信息技術，對高職數學課程開展了積極有效的探索和改革。

近五年來，潘勁松老師完成總課時932餘節，平均每學年課時186節，年均超過額定課時106節。指導童麗娟、譚潔、薛峰等多名青年教師開展課程改革和教科研等工作，其中絕大多多數青年教師已成為院級青年骨幹教師；他本人先後主持省級教育教學改革項目2個、市廳級項目1個；主要參與省級教育教學改革項目2個。

其中，潘勁松老師主持的2個項目獲得了省級教學成果獎；改革教學手段，發明教學儀器2件，并申請了專利，在教學中推廣應用；獨立或以第一作者身份在省（部）級以上公開出版的學術期刊上發表學術論文38篇，其中：本學科專業論文22篇，包括權威期刊（含SCI、EI、ISTP收錄）發表論文4篇，核心期刊（含CSCD、CSSCI、中文核心期刊等）發表論文8篇；教研教改論文16篇，包括核心期刊發表論文2篇。獨立撰寫了一部20餘萬字有較高學術水平的專著；主編省級規劃教材2本，副主編國家規劃教材1本，參編國家規劃教材1本。有4篇論文分别獲得湖南省數學學會一、二等獎。

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