郭春雨，南京市古雄小學英語教師

薪火相傳，接力奉獻

郭春雨老師出身教育世家，在她的大家庭裡，有9位教師：她的太爺爺、爺爺、爸爸、大伯、三伯、媽媽、哥哥、嫂子都是教師。連續4代從事教育工作，他們愛崗敬業，接力奉獻。

如今，郭老師已從父輩手中接過希望的火把，在南京市古雄小學任教已有3年，她說她也要像父輩那樣，以更紮實的學識紮根教育，以更堅定的行動堅守教育。

熱愛可抵歲月漫長，代代從事教育工作，除了熱愛，更要有擔當。正如她的名字一樣，郭春雨老師在她平凡的工作崗位上春風化雨，潤物無聲。

春風化雨，潤物無聲

“讀呀？！怎麼不讀了？！”

“哎！快點讀呀！”

同學們不耐煩地催促着。

這是怎麼回事？原來小文同學在“開小火車”讀英語單詞時，又卡住了。小文同學，英語基礎薄弱，發音不準，朗讀時伴有濃濃的方言，再加上膽子小，不愛說話，因此每次“開小火車”讀單詞時，她不是“翻車”，就是“抛錨”。

這一次，“小火車”到她那兒又“熄火”了！同學們此起彼伏的催促聲，讓她不知所措。也許是怕讀錯，也許是怕嘲笑，也許真的讀不好，她幾次準備發聲朗讀，但終究沒有勇氣讀出來，原本粉嫩的臉龐也變得通紅。

“别怕，跟我一起讀。”郭老師看出了她的膽怯，“friend，f-r-i-e-n-d，friend.”

“friend，f-r-i-e-n-d，friend.”郭老師讀一句，小文讀一句。

就這樣反複讀了好幾次，在郭老師耐心教讀下，她終于會讀了。

“哎......”旁邊幾位同學邊搖頭邊歎息。

對于很多同學來說，這是很簡單的事兒，但是對于她而言卻顯得吃力。

“其實，老師覺得小文是個不錯的小朋友！首先，她注意力很集中。雖然“小火車”到她那兒卡住了，但是她始終認真地聽大家朗讀。其次，她非常好學。盡管她不會讀，但是她願意跟着老師學呀，而且學得很快。另外，我覺得她還是一位樂觀的小姑娘。當她讀不出來時，她一定很緊張，但是她并沒有放棄，而是小聲地試着讀。”郭老師一邊輕拍小文的肩膀，一邊對大家說。

“我也覺得她很棒！”班長帶頭說。接着，是大家不約而同的掌聲。

“能看到别人進步的你們，有一雙發現美的眼睛。你們也很不錯！你們是小文真正的friend。”郭老師接着說，“friend！一起讀！”

“friend！”聲音響亮而有力。

郭老師深知對一個孩子的評價，很重要，所以她始終用包容的心态，向良的“輿論”，熏陶着班級的每一位孩子，潛移默化地促使孩子們也擁有一顆包容的心，一雙發現美的眼睛。

春雨潤草綠，微風沁花香。有時候，教誨學生更需要像春雨那樣滋潤芽草，像微風那樣輕撫嫩苗。

精教細研，成長不息

作為一名英語教師，郭老師深知興趣是最好的老師，因此在課堂上她注重營造輕松的學習氛圍。鼓勵學生用英語進行演講，分角色表演課本劇等，她積極為學生創設教學情境，把“學英語”真正變成“用英語”。

作為一名英語教研組組長，郭老師根據學校工作計劃，結合英語組實際情況，制定好工作計劃，組織好教研活動，檢查好備課記錄等。

郭老師家住江甯區，每天上下班至少需要2小時，很是辛苦。但是她沒有因此而磨滅對工作的熱情，除了參加教研活動，她還參加培訓活動，本學期她代表學校參加了區鄉村骨幹教師培訓活動。

奮鬥不止，成長不息，郭老師先後被評為雨花台區教學先進個人，雨花台區教壇新秀。

青年教師作為教師隊伍的生力軍，既承載着接續奮鬥、載夢前行的使命，也肩負着開源活水、立德樹人的擔當，要做奮鬥者，做追夢人，育時代新人。

南京市古雄小學

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