語文的學習,離不開寫作,作文的好壞,直接影響着語文成績的高低,因此,寫得一篇好作文,顯得尤為重要。
語文作為母語,從一年級開始就要學習,而一,二年級學生的寫作形式主要是看圖寫話,可是根據學生平時和考試中的寫作來看,一部分同學的看圖寫話能力并不好,不能準确描述所給圖畫反映的内容,甚至有些同學“自由發揮”,不按照題目的要求去寫,導緻看圖寫話寫得一塌糊塗。
上了三年級以後,寫作難度再上台階,并且考試中作文的占分比值更大,如果一,二年級沒有打好寫作基礎,寫作文就會無從下手,思路全無。
縱觀整個小學語文的學習過程中,同學們的寫作成了“硬傷”,那如何才能在寫作上有所突破呢?老師建議,從這2不做起,見效快。
1、多閱讀,多積累
随着大語文時代的到來,閱讀顯得越來越重要,同學要在平時養成良好的閱讀習慣,在鍛煉提高閱讀理解能力的同時,為自己的寫作打基礎。
閱讀的素材不限于是課内文章的閱讀,也可以是課外閱讀,也可以是故事書籍等,在閱讀的過程中,對于精美的句子,反複閱讀去體會,也可以把這些句子摘抄下來,慢慢體體味,轉化成自己的知識,久而久之,閱讀的多了,積累的多了,不知不覺中就會發現,寫作能力慢慢提上去了,雖不敢說文思泉湧,但至少可以是言之有物。
2、堅持寫日記
可能大家覺得寫日記是很簡單的,但是要堅持每天都寫的話,也并非容易的事,把每天的所見所聞,每天所發生過的事,經過大腦“加工”,以日記的形式寫下來,在寫的過程中,嘗試着把自己平時積累的詞語或精美的句段加進去,讓自己所寫的内容變得更生動形象,讓老師讀起來不會顯得那麼幹澀,也算是活學活用了。
一周結束,再以周記的形式把這周所發生的事,經過梳理,條理清晰地寫一篇内容更為完整的周記,也算是對日記的概括,一來鍛煉自己的概括總結能力,二來也是對寫作的進一步提升。
每個同學的寫作能力并非與生俱來,也并非一蹴而就,都是通過不斷閱讀積累,反複寫作練習,時間久了才一點一滴地積累下來的,學習沒有捷徑,寫作能力也無捷徑可走。
所以,作為小學生,寫作能力不好并不可怕,隻要同學們勤思考,善觀察,平時多閱讀積累,肯在寫作文上下功夫,相信寫作這個“硬傷”不久你就能甩掉它,成為一個揮筆成章的“小作家”。
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