我上周做了一場直播，帶着家長學生們對閱讀理解核心知識體系做了一個梳理，那該如何掌握這五大核心概念呢？我說了這麼一段話：

首先，我們要建立一個基本的邏輯關系，作者想要句段去表達過程、畫面、情感、屬性、觀點，首先要确定如何表達，這種方式叫表達方式。有了表達方式後，我們要有句子，句子對應的是修辭手法，所以叫修辭手法；然後有段落，段落對應的是表現手法，所以有了表現手法；然後整篇文章的結構，對應的是結構手法；于是有了結構手法，然後文章的細節要寫好，對應的是描寫手法，于是有了描寫手法。

直播後，有一個家長還非常的用心，把這五大核心概念的關系都理出來了。我相信有這樣的家長，孩子的閱讀理解能力一定不會差！

掌握好這五大核心概念有多重要呢？當孩子們去解題的時候就能見證它的威力了，做題的過程中就能驗證孩子的基礎知識是否紮實。我就随便舉幾個例子吧！

第一個例子：

第6⃣️自然段用了哪一種表現手法？有什麼作用？（3分）

原文第6⃣️段是這樣的：當時小雨一直在下，他的頭發和一件小背心都被淋濕了，這個時候走過來一個領孩子去上學的女人。那個孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打着一把美麗的傘。那個孩子大約也是十一二歲的年齡。

問題來了，孩子該如何拿到這道題的滿分呢？

一、會判斷題型。看到表現手法，就應該知道，這是八大題型中的第六個題型句段賞析題，句段賞析題又分為三種小題型，修辭手法題、寫作手法題、句段作用題。

二、會判斷是三類13種表現手法中的哪一種。孩子要判斷準确是哪一種表現手法是不是得記住這些表現手法呢？更要知道如何區分他們？

如果表現手法有哪些都回答不出來，那肯定基礎不牢了。那就要回過頭重新學習了。做題是很好地驗證知識掌握得是否紮實的一種方式。

第二個例子：

請從修辭的角度賞析選文第2⃣️段畫線的句子。（3分）

這就考察到了修辭手法，要求孩子對八大修辭手法和作用非常地熟悉，不能混淆。答對修辭手法1分到手，再答對作用，2分到手。你看，考到的都是對基本概念的掌握。

第三個例子：

選文第3⃣️段畫線句子運用了什麼人物描寫方法？有什麼作用？（4分）

這道題，考察的是對描寫手法的掌握，要求孩子掌握人物描寫的方法有哪些？作用又是什麼？這些都不用看原文，就看孩子對知識的積累，能不能靈活調用。

孩子們對于閱讀理解的困惑，都源于對基礎知識的掌握不紮實，什麼讀不懂題意，看不懂句子含義，不會概括内容，都說因為沒有吃透這五大核心概念。

你想想孩子花了多少時間背單詞，背曆史政治，又花了多少時間背一背閱讀理解的基本概念？所以啊，不要再說孩子的閱讀理解能力差，要知道一切成就的源頭都是時間，閱讀理解的知識體系相對于其他學科來說，非常地小，花點時間在閱讀理解上，孩子的閱讀理解成績一定不會差。我有一個學生，學習了我這個核心知識體系，連續三次閱讀理解拿滿分，所以啊，閱讀理解要拿滿分，真不是難事！

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