<知識點梳理>

标題的含義

考題類型：

1.标題的含義是什麼？談一談你對題目的理解

2.标題的作用是什麼？

3.為什麼以此為标題？換成另一個标題好不好？

4.給文章拟一個合适的标題

考題變形：

1.标題的作用是什麼？

2.這個标題好不好？為什麼？

3.賞析标題的妙處

答題思路：

（一）揣摩标題的含義

标題的含義包括----- 表層含義：标題的字面含義 文中内容

深層含義：引申義、比喻義、象征義

（二）分析标題的作用（人物、環境、情節、主題、手法）

1. 标題新穎、或引人深思、意味深長、吸引讀者的閱讀興趣。

2.寫作手法。 一看是不是運用了修辭手法，主要有比喻、拟人、反問、反複、用典等；二看是不是運用了表現手法，主要有象征。

3.貫穿全文線索

4.揭示情感主旨

5.體現主要内容

6. 表明寫作對象

7、交代故事發生的背景。

如果是對标題的理解，且分值較大，含義及作用可以都寫上

<随堂三練>

（一）

永遠翠綠的富貴竹

我的辦公桌上有兩隻玻璃花瓶，一隻是無色透明的，生長着一株生命力旺盛的富貴竹；另一隻是乳白色雕花的，生長着三株“死不了”。

提到這株富貴竹和兩隻花瓶，故事還要從2003年9月10日教師節那天說起。

這是一個隻有開始，沒有結尾的故事……

教師節那天，我像往常一樣走進熟悉的教室，開始組織上課。全體同學起立，聲音特别洪亮地喊出一句話，但不是我聽了千百遍的那句“老-師-好”，而是“老師，您—辛—苦—了！”當我從意識裡感到這種變化時，自然地向全體同學掃視了一下，視線落到教室後牆上幾個非常醒目的紅色大字上：“祝老師節日快樂”。我這才恍然大悟，今天是教師節！我把視線快速收回到講桌前，兩位學生已捧着一束鮮花送入我的懷中，頓感一股淡香襲來，同時有一股暖流湧上心頭。伴随着陣陣花香，那堂課在輕松愉快的氣氛中很快就過去了。

下課後，我捧着鮮花回到辦公室，同事們一下都簇擁上來，欣賞學生送我的節日禮物。我找來一隻透明的可樂瓶子，注滿清水，小心地把鮮花插入瓶中。它們陪伴我幸福地度過了十幾天，我的心情也随着工作的忙碌漸漸平靜下來。時間推移，其他的花都相繼“離去”，隻有那株富貴竹一枝獨秀，依然翠綠着。

一天批改完作業，我從上到下仔細打量着它，驚喜地發現，浸入水中的部分，在兩節竹節的周圍，隆起了許多小小的白色亮點，在綠色竹節的襯托下，顯得格外醒目。潛意識告訴我，它要生根了。

春節過去了，學生們迎來了一年一度的高考。

又一個學期開始了，我聽從學校的安排，迎來了2005屆高三畢業班的學生。随之而來的是2005年的教師節。上完課，我回到辦公室，驚奇地發現，桌上放着一隻精美的玻璃花瓶，用一張透明的粉花玻璃紙包裝，一條淡紫色的彩帶紮着并束成花。斜對桌的楊老師對我說：“王老師，看您的學生，嫌這個可樂瓶子太不雅觀，所以給你送來了這隻漂亮的花瓶。”是啊，沒想到學生們的心這麼細！再看那富貴竹已長高了許多，根毛長出了一團，把下面的兩節竹節已然掩蓋了起來。想來也是呢，一年已經過去了，它依然那麼生機盎然，依然翠綠。

日月穿梭，時光飛逝。05屆的學生畢業了，各自考入了理想的大學，離開了我。前幾天，06屆畢業生又送我一個花瓶，因為他們看原先的花瓶已裝不下那株富貴竹。

那天晚上，我做了一個夢。夢中的我化作桌上那株富貴竹，而花瓶中的水珠化作我的學生，他們一個個純潔透明，晶瑩剔透，歡樂無憂地在我的周圍遊來遊去，我深深地紮根于他們中間。

夢中醒來，我沉思良久，恍然頓悟。教師，不正是那株充滿生機，翠綠挺拔的富貴竹嗎？你看它隻需要維持生命所必需的水分、空氣和陽光，别無他求。它讓我體味到，教師的根隻有深紮于學生之中，與他們同呼吸、共成長，才能保持旺盛的生命力，才能永遠挺拔翠綠。

富貴竹，不正是千千萬萬普通教師光輝形象的寫照嗎？

思考：

1． 文章題目“永遠翠綠的富貴竹”的含義是

2．文章以“永遠的富貴竹”為題的好處是?

（1） 同學們送給我的富貴竹永遠翠綠。

（2） 教師的根隻有深紮于學生之中，才能永葆旺盛的生命力。富貴竹是千千萬萬普通教師光輝形象的寫照。

作用：（1） 全文是圍繞“富貴竹”來寫的，“富貴竹”是文章的線索。

（2） 富貴竹是教師光輝形象的象征，含蓄地點出了教師的根隻有深紮于學生之中，才能永葆旺盛的生命力的中心。

（3） “永遠”與“富貴竹”兩詞搭配别緻，新穎，拟題能吸引讀者。

（二）

高山流水

那天我們是去尋山的。

我們頂着碧藍的九月，披着金黃的九月，興緻勃勃地去尋山。那天的天氣很高爽。我們的心靈躍動得很年輕，真是登峰的好日子——那座高峰，聳峙在夢境中，已經很久了。

進入群山之中，坎坷曲折，就沒有一條直路。山路雖然難走，我們心裡明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走。何況山上到處有美妙的花草，蓊郁的林木，展開一片活鮮的綠！讓我們的眉眼也綠了，心靈也綠了。

生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。我們原是唱着歌來尋山的，不知什麼時候，歌聲已歇。山上美麗的景物，原先會引起我們一陣大叫的，不知什麼時候，再沒有精神去理睬。不錯，山中有千般的好，可是，驕狂的人們哪，隻能在馬路上追逐，到山上來，就軟弱得不如一隻蟲豸！

盤盤旋旋，升升降降，路，不必說，愈往上爬就愈苦。時間，在山上。也失去了權威，日影已過午，看看那座峰尖，卻似乎越來越遠了。

早曉得高峰是可望而不可及的，真不該來。

山，并沒請誰來！

真的，山沒有請誰來。山，威嚴地站在那兒，不假人以辭色，是我們自己要來尋山的。想登上絕頂，領受獨立孤峰的喜悅，豈能不品嘗寂寞趕路的況味？

寂寞趕路，是我們真實的寫照，我們是走在寂寞中了。有一半人落了隊，剩下的人一句話都懶得講。究竟是怎麼回事？難道人的精神竟這麼容易激揚而又容易消沉嗎？想從記憶裡找一句話鼓舞一下，看大家的臉色，我發現不是談論哲學的時候！談什麼哲學？哲學在高山上完全沒有用場。

泉水的濺濺聲，從靜寂之中傳來，這對我們是親切的召喚。翻過一道山坡，就看一條細細的泉水，從那邊陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下來，在我們的腳下回旋成一道溪流，而後擴展開向下遊流去。看到這一股清泉，誰能不喜悅呢？尤其是攀援在群山中正感困頓彷徨的時候，我們怎能不以近乎感激的心情歡呼起來？

11那一線銀絲，從峰坳裡流出，忽隐忽現，簡直如同幻影一般地柔弱，真不知道它靠什麼力量，能在山嶽中開出一條河道來。可是，壁立的山崖擋不住它，嶙峋的怪石阻不了它，終于穿過一切的障礙，奔騰而去！誰能回答，泉水，究竟是柔弱還是剛強？

12我們是來尋山的，沒登上峰頂卻已經頹唐；我們沒想尋覓泉水，泉水卻給我們樹立了一個榜樣。

13我們不該學學這一脈山泉嗎？

14不管人們怎麼想，泉水隻是自顧自地唱歌。如果你喜歡音樂，應該到山中來，聽一聽山泉之歌, 有時爽朗如銀鈴；有時激越如仰天吟嘯；有時又輕輕地像情人的私語。懂麼？山泉之歌是自然的音樂啊！世間的音樂家，有誰能把這一份靈秀、晶瑩、活力，譜進美妙的曲子？除了山泉，誰能？

15在這崇山峻嶺間，山泉的歌唱給誰聽呢？其實，我們不必顧慮山泉歌唱給誰聽，我們如果不來聽，也有别的來聽。山愛聽，谷愛聽，一切大自然的家族都愛聽，也許他們更能聽得懂。我想，也許山泉根本就不要唱給誰聽，不然它不會唱得那麼悠然，唱給自己聽，就不需什麼理由。要說理由，也許活力無限的山泉就愛唱歌；或者說，愛唱歌的山泉才有活力吧！

16山泉是活力無限的生命之泉啊！在水深處，上層雖然平滑如鏡，下層仍然流動不息。在淺灘上，飛濺起雪白的珠花，沖擊岩石，漱蕩幽壑，向山巒要道路。山泉，每一分鐘，每一秒鐘，都呈現着生生不已的流動。看遍種種的水，哪一種水能有山泉的生動？哪一種水又能有山泉的清澈？山泉，真像一片澄明而秀美的心靈啊！

17我們徘徊在泉水旁，不忍離開。

18我們不該學學這一脈的山泉嗎？

19那天，我們終于登上了山峰。

20我們欣慰，不僅是因為到達封頂，更因為認識了高山和流泉——高山教我們以亘古的甯靜，流泉教我們以永生的不息。

21我們的生活中應該有歌，應該有高山流水之音的。

23.結合全文看，本文标題“高山流水”有什麼妙處？（2分）

【答案】23.答案示例：概括主要内容；高山和流泉，暗合鐘子期和俞伯牙彈琴遇知音的典故，揭示文本的主題，從高山和流泉中探尋生命的意義。

評分：一點1分，共2分，意思對即可。

（三）

租房三天的女人

我樓下有一間小屋，擱着舊家具，閑着也浪費，幹脆租出去。剛貼出信息，就有人來電話詢價。那是一個女人的聲音，粗犷而略沙啞。說電話裡說不清，她人就在樓下的電話亭，請我當面商量。

快到一樓了，聞到一股淡淡的腐味，可能是我感冒鼻塞，也可能真的樓道裡死老鼠了？

樓梯口站着一個女人，大臉盤大手腳，皮膚糙黑，衣着很舊，但洗得幹淨。女人沖我笑笑，帶了一絲勉強，我回了一個招呼。簡單介紹了條件，問要租多久。

“俺……三天！”女人攥緊了拳頭，不及我變臉，緊接上，“俺……我給兩百塊，成嗎？”似失了勇氣，又像在懇求。

不像找茬的。我也心軟下來：“光三天，要不你還是住旅館吧，搬東西也麻煩呀？”

“太貴了，而且……”聲音沉了下去。

不像作風不正的。我也不大意：“能告訴我，你這三天要幹什麼嗎？”

女人漲紅了臉，嗫嚅：“我女兒要來看我。”

我一愣，問女人原來住哪兒。

“在……住宿舍的。”女人說。“服裝廠的。”女人說。“八個人一間，不準留客。”女人說。

我向來不愛招麻煩，但這次破例。女人歡天喜地地抱緊了拳頭。她手腳很利索，一寸一寸拖起地闆，瓷磚也擦得锃亮。

第二天一早，女人騎着大三輪搬來了，一床洗白的被褥，一套舊炊具，還有一些簡單的生活用品。

我問女人還需要什麼。她讪笑：“你家陽台好多花呢，借俺一盆行不？”她盯着我的眼睛。我說不好都難了，挑來挑去，選中了茶幾上的水仙。

夜宵後散步，路過小屋。亮度不高的台燈下，一個女孩正在寫作業，樸素，大方。女人在旁靜靜地陪着。女人和女兒都洋溢着笑。

“丫啊，這張是啥？”女人拿起一張紙。

“學生檔案表啊。”

“高一不填過了嗎？”

“這張高考要用啦。”女兒一欄欄寫下來，忽然喊，“海王星服裝廠！媽，我還記得你的單位呢。”

“媽工作不好呢。”

“哪兒啊，咱班都是工農子弟呀。”

女人笑了，兩隻眼睛眯成了一條線。

“我明兒想去你廠裡參觀下？”

“可遠了。周末也放假。媽明兒帶你到附近逛逛，缺啥媽給你買。”

女兒搖搖頭：“啥都不缺呢。”

……

送走女兒後，女人捧着水仙來退房。下個房客也沒找上門，我就隻收了她半價。女人後來又折回送了一籃水果。

半月後，我感冒總算好了，到哪兒都精神抖擻。興之所至，到老區拜訪朋友。路過海王星服裝廠，想起了租三天房的女人，現在應該正忙碌着。

廠旁臨着一條老巷，酸腐味襲人。往裡走幾步，我傻眼了。曬場大的一塊地上，一疊疊硬紙闆，一袋袋廢紙，一串串瓶罐，堆積如山。細看之下，“山”中還有一間屋子，木闆架起的，最多六七平方米，一張床，一條方凳，再無空地。屋側是一輛大三輪，後面繞出一個女人，大臉盤大手腳，皮膚黝黑……我頓時感到眼睛被灼傷了。

（選自《羊城晚報》，有删改）

20.閱讀上文，請說說作者以“租房三天的女人”為題有哪些好處？

20.交代文章主要内容；确定文章描寫對象；一個女人為什麼要租三天房呢，這樣設置懸念，吸引讀者；文中也蘊含着“我”對這一女人的敬佩之情。

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