近日網友咨詢，她孩子今年5歲，看到别的同齡孩子很多開始上幼小銜接班，很是着急，也想去報名，但又感覺孩子還太小，不想讓他過早就背負學習的重擔，問我該不該報名？

我個人建議，還是不要過早去補習，畢竟小學低年級學的知識很簡單，隻要平時抓好學習習慣和學習方法，上課認真聽講就不會有什麼問題。而如果過早讓孩子去學習小學知識，一來孩子現在太小，對知識的接受度不高，學起來也會很困難；二來隻要孩子學了，家長就必然會有要求，慢慢地甚至會導緻有些孩子還沒開始學就厭學；三來等到了小學，這些知識又得重新學一遍，容易讓孩子滋生不好的學習習慣。

我反而建議孩子可以适當進行一些思維啟蒙，讓孩子畫一些思維導圖，鍛煉下思維能力，掌握一種學習方法。

網友很詫異，認為孩子現在太小，根本沒法學會畫思維導圖。

可能網友大腦裡面思維導圖的樣式是這樣的。

這麼小的孩子肯定是沒法掌握這麼複雜的思維工具。實際上思維導圖有兩種：

一種是美國人大衛·海勒發明的——Thinking Map；

一種是英國"記憶力之父"東尼·博贊發明的——Mind Map。

5歲的孩子隻适合從Thinking Map開始，Mind Map更适合9歲左右的孩子，Thinking Map又稱為八大思維圖示法，畫起來是非常簡單并且有趣，在國外幼兒園普遍都在用這些工具。例如這樣：

5歲的孩子接觸思維導圖，主要就是為了訓練孩子的思維，進行一種可視化思維教育。從而幫助孩子把想法、知識梳理整齊，讓孩子學會有序、全面、細緻地觀察、思考、分析，學會獨立思考。

當然到了小學以後，也可以把這兩種思維導圖結合起來使用，從而幫助孩子整理、思考學習内容，讓孩子快速理清思路、梳理知識、構建學科知識體系、提升思維能力和學習效率，也就能提高學習成績。

聽起來很複雜吧，但實際學起來非常簡單，隻要掌握正确方法，幼兒園小朋友也能輕松掌握這八大思維圖示法。

八大思維圖示法有：圓圈圖、氣泡圖、雙氣泡圖、橋型圖、樹形圖、流程圖、複流程圖圖、括号圖。

看名字，就能感覺到前面幾種圖示法是非常簡單的，也是幼兒園孩子能接受的。我們來具體看下：

圓圈圖：

主要用于定義描述，就是兩個圓，裡面圓寫主題，外面圓裡面寫上和這個主題相關的細節和特征，如：

氣泡圖

氣泡圖可以用來幫助孩子學習知識、描述事物，非常簡單實用。并且孩子在讀繪本的時候也可以用，比如描述某個人物形象的特征之類，如：

雙氣泡圖

就是氣泡圖的一個升級版本了，兩個氣泡圖放在一起，它可以幫助孩子對兩個事物進行對照和比較，從而找到它們的差别和共同點。比如：

樹形圖

它主要是用來分組或分類，讓孩子用這種圖示法整理歸納一些知識，當然也可以用到一些簡單的數學知識方面。如：

流程圖

流程圖主要用來從先後順序分析事件的發展和内在邏輯，這個圖示法可用于回憶繪本内容、講述故事等，這個在小學寫作文的時候會經常用到。

另外複流程圖可以用于幫助孩子分析一個事件發生的原因以及它導緻的結果。

括号圖平時也用的也比較多，是用來分析整體和局部的關系。

橋型圖是用來進行類比和類推的。

這些圖示法畫起來都非常簡單，幼兒園孩子是基本上能夠接受的，關鍵在于孩子本身就喜歡塗塗畫畫，讓孩子在畫畫的過程中，學會一種思維方法，讓他樂在其中，可能比去上幼小銜接班進行強塞知識更有效。

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