現在的父母越來越重視孩子的早期教育，甚至在胎兒時期就已經開始了胎教，讓孩子赢在起跑線上，這對孩子大腦的發育起到了積極的促進作用，早教不可忽視。

美國心理學教授克雷格.雷米研究表明早期教育能夠提高兒童的學習能力，孩子在學習上的不斷進步，和出生頭幾年的智力開發有很大的關系。

嬰兒出生的頭3個月也至關重要，為孩子今後的智力打下良好的基礎，生物化學家弗裡克.維斯特爾對嬰兒的實驗表明，人出生的頭12周是大腦功能形成的重要階段，将決定大腦今後如何運轉。

對孩子進行早教并不是簡單地把孩子送到早教班，就算完成任務，關鍵是家庭父母的正确引導，潛移默化地熏陶。

1、早期識字

早期識字還是很有好處的，很多早慧的兒童都是早識字，早一天識字，早一天實現自主閱讀，養成閱讀好習慣，遨遊在知識的海洋，享受學習的樂趣 ，把同齡人遠遠地甩在身後。

卡爾威特的兒子出生後被認為有些癡呆，但是他把兒子培養成了名副其實的天才學霸！

他在兒子2歲時就開始教他認字，6歲就能用德語自由閱讀，9歲就能熟練掌握六國語言，并且能夠讀各國文學家的作品，9歲進入哥廷根大學，14歲被授予哲學博士學位，16歲獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學教授。

他教孩子認字不是強迫性的，而是用遊戲的方式，喚起孩子的興趣，才能取得好的效果。事實上，任何促進孩子智力開發的活動，隻要是逼迫孩子學，孩子沒有主動性，都不會堅持很長時間。

現代社會的發展日新月異，各種識字工具都有，識字軟件APP和動畫視頻、識字卡片、識字閱讀書等等，不管是哪一種識字工具，家長都要努力培養孩子的興趣，在玩中學，寓教于樂，孩子不知不覺地就認識字了，同時不要三天打魚，兩天曬網，堅持才有收獲。

2、五官訓練法則

斯特娜夫人在她的《M.S.斯特娜的自然教育》一書中指出，對孩子的早期教育是從訓練五官（耳、目、口、鼻、皮膚）開始的，認為一切能力不使用就永遠不會發展，這和兒童潛在能力法則是相通的。

孩子出生後6周，斯特娜夫人就開始朗讀各種英文名詩，每天讓女兒聽古今名曲，敲七色鐘讓孩子聽，孩子不到6個月，就能按照大人教的名稱——青色鐘、紫色鐘等準确無誤地敲擊，這是同時形成聲音和顔色觀念的有效方法。

給孩子看帶有美麗圖畫的繪本，并讀給孩子聽；買來五顔六色的小球，散步時讓孩子注意周圍景物的顔色等，努力培養發展孩子的色彩感覺。

對于男孩子來說，發展色彩感覺尤其重要，因為男孩和女孩子相比，觸覺靈敏而色感遲鈍，小時候注意發展色彩，不至于長大後形成色弱。有些大學的某些專業不招色弱的學生，因此在幼兒時期訓練色彩感覺還是很重要的。

3、開發語言能力是早期教育的關鍵

在木村久一所著《早期教育與天才》這本書中指出，為了盡早發揮孩子的能力，首先要早教孩子語言，因為語言是我們接受知識的工具，人類之所以優于其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。

《卡爾.威特的教育》是一本中外教育史上的奇書，在卡爾.威特15天大時，父親就開始給兒子灌輸詞彙，教他說話，隻要孩子醒着，就和他說話或者輕聲唱歌，多和孩子交流。

抱着孩子指認各種身邊的實物，看到什麼教什麼，天天給孩子講故事，鍛煉記憶力、開發想象力。因為不間斷的教育，孩子的詞彙量越來越豐富，在五六歲時就已經記住三萬多詞彙。

在我們生活中也可以看到，口齒伶俐、語言豐富的孩子顯得特别機靈聰敏，招人喜歡，生活中随時随地都可以教孩子學說話，長知識。

俄國科學家謝切諾夫說：一切智慧的根源在于記憶，根據“用進廢退”的原理，早期教育可以使記憶力發展的時間大大提前，尤其是嬰兒時期，每天重複輸入相同的詞彙，不斷刺激孩子大腦裡的詞彙庫，可以促使孩子的記憶力迅速發展。

語言是早期教育的關鍵，如何培養孩子的語言能力，推薦這套《兒歌三百篇》，非常适合親子閱讀，畫風可愛，兒歌經典，不僅孩子喜歡，也能勾起成年人滿滿的童年回憶。

這套《兒歌三百篇》是“中華傳統經典誦讀系列”中的，朗朗上口，韻味十足，好的兒歌應該永遠吟唱下去，經典永流傳，讓這些兒歌成為我們共同甜蜜美好的回憶。

兒歌内容豐富全面，包含了生活、遊戲、水果、蔬菜、習慣培養等多方面内容，一共有300首兒歌，陪孩子親子共讀，孩子很快就能跟着學唱，開發孩子的語言能力，赢在起跑線。

孩子到了2歲，進入第一個叛逆期，不那麼聽大人話了，硬剛隻會讓孩子更倔強，可以陪孩子念念兒歌，兒歌中包含着做人做事的道理，培養孩子好習慣。

家裡老人帶娃，老人不識字，或者擔心普通話不标準，可以直接用手機掃碼，放兒歌給孩子聽，睡前聽一聽，讓孩子伴着優美的兒歌甜甜地入睡。

非常适合家有0-6歲寶寶的家庭，大量豐富的語言刺激，是開發孩子語言能力的好幫手，需要的父母趕緊點擊下方鍊接下單吧！

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